Презентация на тему "Генетическая связь между неорганическими веществами" 11 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок в 11 классе на тему «………..»

  • Выполнила: учитель химии МКОУ СОШ
  • с. Преображенка
  • Иркутской области Верхотурова Н.И.
• 
  Слайд 2

  Что? Почему? Как?

  • « - Поиграй со мной, - попросил Маленький принц. – Мне так грустно …
  • - Не могу я с тобой играть, - сказал Лис. – Я не приручен.
  • - А как это - приручить?
  • - Это давно забытое понятие, - объяснил Лис. – Оно означает: создать узы. … Я для тебя всего только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу».
• 
  Слайд 3

  Что?

  • Древние греки считали, что между атомами существуют крючочки, с помощью которых атомы удерживаются около друг друга, а чтобы их разъединить, необходимо приложить усилие(сцепленные кулаки с помощью согнутых указательных пальцев рук).
  • «Люди способны объединяться, потому что между ними существуют различия. Эти различия люди могут соблюдать благодаря справедливости»
  • Сюнь-цзы
  • «Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон: лишь в сообществе с другими он может сделать многое»
  • А. Шопенгауэр
  • Что?
  • Связь. В связях сила.
• 
  Слайд 4

  Виды связей

  • Дружеская связь
  • Сотовая связь
  • Родственная связь
  • И …….
• 
  Слайд 5

  В чём же сила человека?

  • «Во всём мире нет ничего более мягкого и податливого, чем вода. Но она точит твёрдое и крепкое. Никто не может её одолеть, хотя любой может её победить. Податливое побеждает крепкое, мягкое одолевает твёрдое. Все это знают, но никто не осмеливается действовать так.»
  • «Надо покорять умом то, что нельзя одолеть силой» Марк Аврелий
  • «Разум растёт у людей в соответствии с мира познаньем» Эмпедокл
• 
  Слайд 6

  Почему?

  • «Мы рождены, чтобы жить совместно. Наше общество – свод из камней, который бы обрушился, если бы один не поддерживал другого» (Сенека)
  • Многообразен и мир химических веществ:
  • CaO, H2O, P2O5, NaCl, Ca, Na, Ba(NO3)2, ZnO, Ca3(PO4)2, NaOH, NH4H2PO4, P, NH3, H3PO4, Cu, SiO2, Na2O, HCl, Na3PO4, KOH.
• 
  Слайд 7

  Как?

  • Королева Виктория, имевшая девятерых детей, передала свои гены представителям династий, правившим в Великобритании, Германии, Испании, России. Гемофилией страдали один сын, три внука, и шесть правнуков королевы Виктории. Все они были лицами мужского пола.
  • Что изучает генетика? Почему гемофилию относят к наследственным заболеваниям? Как называется метод изучения родословной людей за возможно большее число поколений?
  • Как?
  • По наследству.
• 
  Слайд 8

  Тема урока «Генетическая связь между классами неорганических веществ»

  Цель: повторить, углубить, развить знания обучающихся о генетических связях веществ.

  Задачи:

  • Образовательные: актуализация имеющихся знаний учащихся по данной теме, пробуждение познавательной активности, повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся о генетической связи веществ, развитие умений по составлению и решению схем превращений веществ (теоретический и практический анализ), дать представление о единстве органических и неорганических веществ и их взаимосвязях;
  • Развивающие: способствовать развитию интеллектуальных ресурсов личности, развитие способности размышлять и анализировать, развитие самостоятельности и способности к рефлексии.
  • И теперь мы, ответив на философские вопросы «Что? Почему? Как?» формулируем тему урока…..
• 
  Слайд 9

  Генетический ряд неметалла

  «Красный фосфор я сжигаю,

  К дымку воду приливаю,

  Проверяю лакмусом,

  Станет сразу красным он!

  Добавлю натрия гидроксид –

  Цвет фиолетовый в колбе возник.»

  P → P2O5 →H3PO4 → Na3PO4

• 
  Слайд 10

  Генетический ряд металла

  Выберете из списка формул те, которые составляют генетический ряд металла натрия:

  • CaO, H2O, P2O5, NaCl, Ca, Na, Ba(NO3)2, ZnO, Ca3(PO4)2, NaOH, NH4H2PO4, P, NH3, H3PO4, Cu, SiO2, Na2O, HCl, Na3PO4, KOH.
  • Na→ Na2O → NaOH → Na3PO4
  • Горение натрия
• 
  Слайд 11

  А возможно ли превращение веществ в природе, при каких условиях?

  • При грозовых разрядах в почве может образоваться нитрат кальция.
  • N2 → NO → NO2→ HNO3→ Ca(NO3)2
• 
  Слайд 12

  Химический эксперимент

  • «Химик требуется не такой, который только из одного чтения книг понял сию науку, но который собственным искусством в ней прилежно упражнялся» М. В. Ломоносов
  • Провести эксперименты по решению схем превращенийс целью развития своих практических навыков.
  • Учебник Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана химия 11класс, стр.144, практическая работа 3, задание 5а.
• 
  Слайд 13

  Решите схемы превращений веществ

• 
  Слайд 14

  Выводы урока

  • - Люди забыли эту истину, - сказал Лис, - но ты не забывай: ты всегда в ответе за всех, кого приручил.
  • Д/З:
    • Параграф 33, стр.138 №13а, б;
    • Напишите сочинение на тему «Связи, окружающие меня»;
    • Составьте генетическую схему, в которой отразите связь между неорганическими и органическими веществами.
  • Благодарю вас, ребята, за совместную работу!
• 
  Слайд 15

  Литература

  • Антология мудрости / сост. В. Ю. Шойхер – М.: Вече, 2007.
  • Антуан де Сент-Экзюпери Маленький принц М.: Авиг, 1992.
  • Маркина И. В. Современный урок химии. Ярославль: Академия развития, 2008.
  • Троегубова Н. П. Поурочные разработки по химии 11 класс. – М.: ВАКО, 2009.
  • Габриелян О. С., Сладков С. А. Подготовка выпускников средних учебных заведений к сдаче ЕГЭ по химии, лекции 5-8, М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
  • Энциклопедия для детей, т. 2. Биология / глав. ред. М. Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 2001.
• 
  Слайд 16

  Благодарю за внимание!