Презентация на тему "Монгольские завоевания" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  МОНГОЛЬСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ

  © ООО «Баласс», 2013 Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 6 класс. История Средних веков. § 11

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Спор Чингисхана со своим другом Боорчу о счастье мужчины

  Боорчу: «Весенним радостным днём отправиться на охоту, заседлать доброго коня…»

  Чингисхан: «Нет! Самая большая радость для мужчины – это побеждать врагов, гнать их перед собой, отнимать у них имущество, видеть, как плачут их близкие, ездить на их лошадях, сжимать в своих объятиях их дочерей и жён».

  Надпись на стеле, сооружённой в Китае последователями даосизма в 1219 году, когда их духовный лидер Чан-Чунь был вызван к Чингисхану, Слова Чингисхана:

  «Небо устало от надменности и любви к роскоши, достигших в Китае своего предела. Я живу на Севере, где алчности возникнуть не может никогда… Моя одежда и пища – те же лохмотья и еда, что у пастухов и конюхов… Я обращаюсь с простым народом так же сочувственно, как с детьми, а со своими воинами – как с братьями… Принимая участие в битвах, я всегда нахожусь впереди. За семь лет я совершил великое дело, и отныне все пространство подчинено единому закону».

  Спор Чингисхана со своим другом Боорчу о счастье мужчины Боорчу: «Весенним радостным днём отправиться на охоту, заседлать доброго коня…»

  Чингисхан: «Нет! Самая большая радость для мужчины – это побеждать врагов, гнать их перед собой, отнимать у них имущество, видеть, как плачут их близкие, ездить на их лошадях, сжимать в своих объятиях их дочерей и жён».

  Надпись на стеле, сооружённой в Китае последователями даосизма в 1219 году, когда их духовный лидер Чан-Чунь был вызван к Чингисхану, чтобы поведать ему тайну бессмертия. Слова Чингисхана:

  «Небо устало от надменности и любви к роскоши, достигших в Китае своего предела. Я живу на Севере, где алчности возникнуть не может никогда… Моя одежда и пища – те же лохмотья и еда, что у пастухов и конюхов… Я обращаюсь с простым народом так же сочувственно, как с детьми, а со своими воинами – как с братьями… Принимая участие в битвах, я всегда нахожусь впереди. За семь лет я совершил великое дело, и отныне всё пространство подчинено единому закону».

  Обладателем каких человеческих качеств предстаёт Чингисхан в этом источнике?

• 
  Слайд 3
  

  • ПОЧЕМУ МОНГОЛЫ НЕ СОЗДАЛИ ЕЩЁ ОДНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  Необходимый уровень. При помощи цифр укажи признаки первобытности (1) и цивилизации (2).

• 
  Слайд 5
  

  Необходимый уровень.С помощью стрелок соедини понятия с их определениями.

• 
  Слайд 6
  

  Необходимый уровень. Вспомни особенности климата, растительного и животного мира степей.

• 
  Слайд 7

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. Великий хан монгольских племён

  2. Покорители земли «от моря до моря»

  3. «Нельзя управлять Поднебесной сидя на коне»

• 
  Слайд 8

  ВЕЛИКИЙ ХАН МОНГОЛЬСКИХ ПЛЕМЁН

  • Необходимый уровень. На ленте времени подпиши даты: провозглашение правителем монголов Чингисхана (1); взятие Иерусалима крестоносцами (2).
  • Повышенный уровень. Над лентой времени обозначь эпоху крестовых походов (с 1-го до4-го), под лентой времени обозначь эпоху монгольских завоеваний.
• 
  Слайд 9
  

  Повышенный уровень. Определи, на какой ступени развития стояли монгольские племена до XIII века. Подтверди фактами, укажи те признаки, которые появились при Чингисхане.

  • ПЕРВОБЫТНОСТЬ
  • ЦИВИЛИЗАЦИЯ

  ___________________

• 
  Слайд 10
  

  Тэмуджин – Чингисхан.

  Когда враги отравили отца Тэмуджина, его мать в одиночку растила детей. Они выкапывали съедобные коренья, ловили рыбу и даже мышей.

  Когда один из братьев отнял у Тэмуджина его добычу – жаворонка, мальчик убил обидчика из своего первого детского лука.

  Однажды воины одного из племён похитили Тэмуджина, шею и руки втиснули в деревянную колодку. Улучив момент, мальчишка стукнул колодкой своего стражника и бежал, спрятавшись от преследователей в телеге с шерстью.

  Он отличался высоким крепким телом и «кошачьими глазами» с огненным взглядом.

• 
  Слайд 11

  ПОКОРИТЕЛИ ЗЕМЛИ «ОТ МОРЯ ДО МОРЯ»

  • Необходимый уровень. Раздели покорённые монголами народы на группы по признаку «цивилизованные – первобытные».
  • Повышенный уровень. Раздели покорённые монголами народы на группы по признаку «разные цивилизации».
• 
  Слайд 12
  

  Повышенный уровень. В чём причины успешных завоеваний монголов?

  _____________________

  _____________________

  _____________________

  _____________________

  _____________________

  _____________________

• 
  Слайд 13

  «НЕЛЬЗЯ УПРАВЛЯТЬ ПОДНЕБЕСНОЙ СИДЯ НА КОНЕ»

  Почему распалась единая Монгольская империя?

  _____________________

  _____________________

  _____________________

  _____________________

  _____________________

  _____________________

• 
  Слайд 14
  

  • На какие государства распалась Монгольская империя?
  • В пределах каких цивилизаций оказались разные части Монгольской империи?
• 
  Слайд 15

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  МОНГОЛЬСКАЯ ДЕРЖАВА, ПОКОРИВШАЯ МНОГИЕ ОБЛАСТИ СРЕДНЕВЕКОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ, РАСПАЛАСЬ К КОНЦУ XIV ВЕКА.

• 
  Слайд 16

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Повышенный уровень. Придумай и нанеси на карту 2-3 условных знака для доказательства успешности походов Чингисхана.

• 
  Слайд 17
  

  Повышенный уровень. Нанеси на карту условные знаки, показывающие, что монгольские завоевания затронули все цивилизации Старого Света.