Презентация на тему "Выступление на заседании Цикловой методической комиссии с темой "Использование метода "Кроссенс" на уроках истории"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Обучаем играючи»

  Преподаватель истории Максимова Наталья Александровна

• 
  Слайд 2

  План

  Метод для проведения основных этапов занятия Метод для проведения контроля Метод для этапа «Рефлексия» и подведения итогов занятия

• 
  Слайд 3

  Метод «КРОССЕНС»

  «Кроссенс»-пересечение смыслов Одним из таких нетрадиционных методов, который можно применять на уроках истории, является метод «кроссенса». Развивающий метод «кроссенс» способствует на основе деятельностного подхода формированию креативности, сотрудничества, коммуникации и критического мышления обучающихся.

• 
  Слайд 4
  

  «Кроссенс»-пересечение смыслов Основной смысл создания кроссенса – это загадка, головоломка, ребус, задание, которое предназначено для определённой аудитории. Кроссенспредставляет собой стандартное поле из девяти квадратиков, в которых помещены изображения.

• 
  Слайд 5
  

  9

• 
  Слайд 6
  

  При создании кроссенса следует придерживаться следующей последовательности действий:

  определить тематику, общую идею; 2. выделить 9 элементов, имеющих отношение к эпохе, идее, теме; найти связь между элементами, определить последовательность; выделить элементы, имеющие 3 и более связей (крест, основа); сконцентрировать смысл в одном элементе (5-й квадрат); выделить отличительные черты, особенности каждого элемента; поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы; заменить прямые образы и ассоциаций косвенными, символическими; 9. выход на новый уровень (переход к более сложным заданиям).

• 
  Слайд 7

  Примеры

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  2 уровень

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Область применения метода

  для формулировки темы урока проверки исходного уровня знаний для раскрытия информационного блока темы для закрепления материала в качестве самостоятельной работы и пр..

• 
  Слайд 13
  

  Подведение итогов занятия при помощи канцелярских скрепок

• 
  Слайд 14
  

  Каждый студент получает комплект скрепок из 6 цветов, при помощи которых может оценить занятие. Можно использовать только 3 цвета из 6. Анализ проводится анонимно.

• 
  Слайд 15
  

  Цель достигнута Цель не достигнута Понятно Не понятно Интересно Не интересно Преподаватель пересчитывает скрепки и подводит итоги занятия

• 
  Слайд 16
  

  Благодарю за внимание!

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28