Презентация на тему "«Золотой век» Римской империи" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  «ЗОЛОТОЙ ВЕК» РИМСКОЙ ИМПЕРИИ

  © ООО «Баласс», 2012 Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5 класс. История Древнего мира § 43

  Автор презентации: Казаринова Н. В. (учитель, г. Йошкар-Ола)

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  • Если век «золотой», значит у всех много золота , все счастливы и нет никаких проблем?

  К сожалению нет. Это была эпоха восстаний в Египте, Греции, Дакии, Иудее. Землетрясения и пожары уничтожали города империи.

  • Сравни мнение Антошки о «золотом веке» и факты. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским
• 
  Слайд 3
  

  • ПОЧЕМУ II ВЕК СЧИТАЕТСЯ «ЗОЛОТЫМ ВЕКОМ» РИМСКОЙ ИМПЕРИИ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Город-государство
  • Управляется из одного центра одним человеком
  • Поселение, основанное выходцами из одной страны в чужих землях
  • Небольшая территория
  • Крупное государство, состоящее из разных территорий
  • Государство, образованное в результате завоеваний империя
  • Необходимый уровень. Выбери из списка признаки империи и соедини их стрелками.
  • Программный уровень. Составь одно предложение с данным понятием.
• 
  Слайд 5
  

  Необходимый уровень. Подчеркни, какое значение слова «император» используется в схеме в учебнике на с. 245

  Император – это:

  • глава государства избираемый большинством граждан

  • глава государства, управляющий совместно с должностными лицами

  • полновластный глава государства, как правило, передающий власть наследнику

• 
  Слайд 6
  

  • Города
  • Император
  • «принцепс»
  • Римские граждане
  • Рабы
  • Провинциалы
  • Виллы
  • канцелярии
  • Наместники
  • провинций
  • Сенат
  • Преторианцы
  • Народное
  • собрание
  • Легионы
  • Канцелярии
  • должностные лица
  • законы

  Программный уровень. Выдели с помощью этой схемы отличительные черты государственной власти в Римской империи при Августе и запиши

• 
  Слайд 7
  

  Перечисли главные ценности (наиболее важные правила, образы) античной греко-римской культуры.

  • Необходимый уровень. Запиши одно наиболее важное правило.
  • Программный уровень. Запиши несколько важных правил.
• 
  Слайд 8

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. «РИМСКИЙ МИР»

  2. «СЧАСТЛИВЫЕ ИМПЕРАТОРЫ»

• 
  Слайд 9

  «РИМСКИЙ МИР»

  Программный уровень. С помощью учебника (§ 42 п.1) докажи, что II в. можно считать золотым веком Римской империи.

• 
  Слайд 10
  

  Программный уровень. По рисунку и схеме на с. 245 докажи, что в Римской империи были развиты торговые связи..

  Вилла знатного римлянина II в.

• 
  Слайд 11
  

  Программный уровень. С помощью учебника (§ 42) объясни, почему во II веке быстро происходила романизация жителей империи. Свой ответ запиши.

• 
  Слайд 12
  

  Программный уровень. Составь логическую цепочку рассуждений о том, какие последствия имела романизация для жителей провинций во II веке.

• 
  Слайд 13

  «СЧАСТЛИВЫЕ ИМПЕРАТОРЫ»

  Программный уровень. Сравни правление императоров II века и правление наследников Августа в I веке. В чём принципиальная разница? Свой ответ запиши.

  • Нерва
  • Трая́н
  • Адриа́н
  • Антони́н
  • Пий
  • Марк
  • Авре́лий
• 
  Слайд 14
  

  Программный уровень. Какие действия римских императоров II века, по-твоему, могут служить образцом для глав современных государств, а какие – нет?

• 
  Слайд 15
  

  РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО II ВЕКЕ ДОСТИГЛА РАСЦВЕТА СВОЕГО МОГУЩЕСТВА

• 
  Слайд 16

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  По карте назови первобытных и цивилизованных соседей Римской империи. Определи наиболее романизированные провинции.

• 
  Слайд 17
  

  Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.

  1. Утверждение принципата в Римской империи: император – первый гражданин среди равных граждан. Прекратились гражданские войны.

  2. Правление наследников императора Августа сопровождалось междоусобными войнами.

  3. Во II веке вся империя прониклась римским духом: распространение римской (античной культуры) на всех жителей империи.

• 
  Слайд 18
  

  Программный уровень. Какой процесс здесь представлен упадка или расцвета Римской империи? Приведи одно – два доказательства своей точки зрения.

  Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.

  . . .

  . . .

  . . .