Презентация на тему "Организация внеурочной деятельности как составляющая коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Организация внеурочной деятельности по изучению английского языка

  Марушкова Кристина Игоревна учитель английского языка ГБОУ «Гимназия № 5»

• 
  Слайд 2
  

  “Tell me and I’ll forget; show me and I may remember; involve me and I’ll understand.” «Расскажи мне, и я забуду, покажи, и  я могу запомнить, вовлеки меня в процесс, и я пойму.» Chinese Proverb

• 
  Слайд 3
  

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

• 
  Слайд 4
  

  Иностранный язык в роли учебного предмета (или дисциплины) отличается тем, что обучение не подчиняется задаче овладения основами наук, а заключается в овладении новым вербальным кодом как средством межкультурного общения, инструментом приобретения новых знаний о мире.

• 
  Слайд 5

  Преимущества внеурочной деятельности

  Формирование интереса учащегося к определенной теме и иностранному языку в целом; Формирование предметных, метапредметныхи личностных умений и навыков; Развитие творческих способностей ученика; Отсутствие языкового барьера при общении на английском языке; Отсутствие психологического барьера при выступлениях на публике; Формирование духовно – нравственного начало;

• 
  Слайд 6
  

  Осуществление внеурочной деятельности по иностранному языку направлено на решение следующих задач и развитие универсальных учебных действий (УУД):

  усовершенствование навыков и умений, приобретенных на уроках иностранного языка (ведет к достижению предметных результатов); развитие коммуникативных УУД (ведет к достижению предметных, метапредметных и личностных результатов); развитие памяти, мышления, воображения, внимания (метапредметные результаты); развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетическихвкусов (метапредметные результаты); повышение интереса к истории и культуре страны изучаемого языка, приобретение страноведческих знаний (предметные и личностные результаты); воспитание любви к своему краю, родине, культуре и уважения к другим людям, представителям других культур (личностные результаты).

• 
  Слайд 7
  

  Основная задача педагогапри организации внеурочной работы по иностранному языку – это развитие потребности школьников в использовании иностранного языка как средства общения, познания и социальной адаптации за пределами урока.

• 
  Слайд 8
  

  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Главное – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования. Внеурочная деятельность не должна сводиться к набору формальных мероприятий и существенно отличаться от урока не только по форме, но и по содержанию, по работе детей и по умению педагога организовать свою деятельность, чтобы достичь поставленных целей

• 
  Слайд 9

  Формы внеурочной деятельности

  Индивидуальная (внеурочная работа проводится с отдельными учениками ) Групповая (внеурочная работа проводится с относительно постоянным составом участников, объединенных общими интересами) Массовая (внеурочной деятельности не имеют четкой организационной структуры. К ним относят такие мероприятия: фестивали, конкурсы, карнавалы, тематические вечера)

• 
  Слайд 10

  Направления внеурочной деятельности

• 
  Слайд 11
  

  По содержанию можно выделить такие формы внеурочной деятельности в начальной школе:

  соревновательные (конкурс,   игра,   олимпиада, викторина др.); средства массовой информации (стенгазета, объявление, бюллетень, устный журнал, дайджест, выставка-викторина и др.); культурно-массовые (праздник,   посвященный традициям родной страны или страны, язык которой изучается; праздник, посвященный знаменательной дате: Christmas, the 23d ofFebruary, Mother’sDay, etc.; тематические внеклассные мероприятия: A HappyFamily, MyHome, A FunnyZoo, etc.).

• 
  Слайд 12

  Результаты и эффекты внеурочной деятельности

  Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, пройден маршрут (фактический результат), приобретение знаний о себе и окружающих, переживание ценностей, приобретение опыта самостоятельного действия (воспитательный результат). Эффект– это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как личность,  способствовали формированию его компетентности, идентичности. 

• 
  Слайд 13

  Форма подведения итогов

  Итоговой работой по завершению каждой темы являются театрализованные представления, сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы. После каждого года обучения педагогу стоит провести показательные мини-спектакли, используя творчество и фантазию детей.