Презентация на тему "Внеурочная деятельность"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Внеурочная деятельность

• 
  Слайд 2
  

  Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося… Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

• 
  Слайд 3
  

  Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

• 
  Слайд 4
  

  Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

• 
  Слайд 5

  Цель внеурочной деятельности:

  создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

• 
  Слайд 6

  Задачи внеурочной деятельности:

  выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;  расширение рамок общения с социумом.

• 
  Слайд 7

  Принципы организации внеурочной деятельности

  соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности школы;  опора на ценности воспитательной системы школы;  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка

• 
  Слайд 8
  

  Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

• 
  Слайд 9
  

  Содержание данных занятий должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

• 
  Слайд 10
  

  При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

• 
  Слайд 11

  Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся

  Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Эффект – это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

• 
  Слайд 12

  Классификация результатов внеурочной деятельности

  Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний Второй уровень – получение школьником опыта переживаний и позитивного отношения к базовым ценностям общества Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

• 
  Слайд 13

  Виды и направления внеурочной деятельности

  игровая деятельность познавательная деятельность проблемно-ценностное общение досугово-развлекательная деятельность художественное творчество социальное творчество трудовая деятельность спортивно-оздоровительная деятельность туристско-краеведческая деятельность

• 
  Слайд 14

  Типы образовательных программ внеурочной деятельности

  Комплексные Тематические Программы, ориентированные на результат определенного уровня Программы по конкретным видам внеурочной деятельности Возрастные образовательные программы Индивидуальные образовательные программы для учащихся

• 
  Слайд 15

  Общие правила разработки программ внеурочной деятельности

  Программа разрабатывается ОУ самостоятельно или на основе примерной Программа должна быть рассчитана на школьников определенной возрастной группы В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

• 
  Слайд 16

  Программа содержит:

  Введение: назначение программы, её структура, объём часов, возрастная группа учащихся, на которых ориентирована программа Перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов Описание содержания разделов Характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа

• 
  Слайд 17
  

  Мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения:

  изменение учебного плана основной школы; разработка Положения о внеурочной деятельности; составление перечня программ внеурочной деятельности; подбор кадров для проведения внеурочных занятий; разработка Положения о программах; разработка рабочих программ внеурочной деятельности; материально-техническое оснащение внеурочной деятельности; информирование родителей о системе внеурочной деятельности; составление расписания внеучебной деятельности обучающихся 5 класса.

• 
  Слайд 18
  

  учебный план образовательного учреждения; дополнительные образовательные программы общеобразовательного учреждения; образовательные программы учреждений дополнительного образования детей; организация деятельности групп продленного дня; классное руководство; деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого); инновационная деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности. Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельности

• 
  Слайд 19

  Организационные модели внеурочной деятельности:

  модель дополнительного образования (на основе институциональной и (или) муниципальной системы дополнительного образования детей); модель "школы полного дня"; оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения); инновационно-образовательная модель.