Презентация на тему "Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

  Подготовила: Учитель английского языка Нагулина К.В МБОУ СОШ № 3 г.НОВОЧЕРКАССК, 2012 г

• 
  Слайд 2
  

  Самая большая на Земле роскошь -это роскошь человеческого общения.А. Сент-Экзюпери

  Целевые ориентации Обучение иноязычному общению помощью общения. Усвоение иноязычной культуры. ТЕХНОЛОГИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ (Е.И. Пассов)

• 
  Слайд 3
  

  Пассов Ефим Израилевич — профессор Липецкого педагогического института, доктор педагогических наук, заслуженный деятель культуры

• 
  Слайд 4

  Основные аспекты:

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Функции «Диалога культур»

  Форма организации обучения. Принцип организации самого содержания науки: а) диалог - определение самой сути и смысла усваиваемых и творчески формируемых понятий; б) диалог культур в контексте современной культуры развертывается вокруг основных вопросов бытия, основных точек удивления; в) диалог в сознании ученика (и учителя) голосов поэта (художника) и теоретика, как основа реального развития творческого (гуманитарного) мышления.

• 
  Слайд 7

  Методические особенности урока-диалога.

  Позиция учителя. Ставя учебную проблему, учитель выслушивает все варианты и переопределения. Учитель помогает проявить различные формы логики разных культур, помогает выявить точку зрения и поддерживается культурными концепциями. Позиция ученика. Ученик в учебном диалоге оказывается в промежутке культур. Сопряжение требует удерживать собственное видение мира ребенком до поступка. В начальной школе необходимо наличие многочисленных построений-монстров (попытка посмотреть на предмет и мир в целом).

• 
  Слайд 8
  

  Составляющие коммуникативной компетности как результата обучения   Развитие коммуникативных умений(наряду с развитием языковых знаний и навыков) Развитие общеучебных и специальных учебных умений(умения учиться – работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод). Развитие компенсаторных умений Воспитание школьников, осуществляемое через развитие личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой Развитие учащихся Образование средствами иностранного языка

• 
  Слайд 9

  Уровни коммуникативной компетенции

• 
  Слайд 10
  

  Формирование коммуникативной компетентности возможно только в условиях использования приближенных к реальной жизни материалов и ситуаций, что обеспечивает безболезненную социализацию учащихся Такие ситуации создаются при использовании педагогом комплекса приёмов и заданий: Задания речевого взаимодействия Задания, предполагающие «информационное неравенство» участников. Проблемные речемыслительные задания Применение организованного ролевого общения.  

• 
  Слайд 11
  

  Реализация Коммуникативного подхода в УМК Enjoy English Автор: М.З.Биболетова

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Литература:

  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие / Под ред. Е.С.Полат. – М.: Академия, 2002. Педагогические технологии: Учеб. пособие / Под ред. Кукушина В. С. – М., 2002. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков.

• 
  Слайд 14

  Контрольные вопросы:

  Дайте определение понятия «педагогическая технология» Что входит в структуру педагогической технологии? Назовите качества педагогических технологий Для чего нужна педагогическая технология? Назовите основные принципы коммуникативной технологии. Какие уровни коммуникативной компетенции вы знаете? В чем особенности позиций педагога и ученика на уроке ИЯ? Кто является основоположником коммуникативной технологии обучения иностранному языку?