Презентация на тему "Образование понятий" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Урок информатики в 6 классе.

• 
  Слайд 2

  Отгадайте загадки

  Напишу и сосчитаю и ошибку укажу,Я и музыку сыграю и картинку покажу.Я, хотя росточком мал,Но большой универсал.

  Не книга, а с буквами,Не пульт, а с кнопками.

• 
  Слайд 3

  Понятие – это форма мышления

  • Понятиями пользуемся, когда думаем
  • В языке понятия выражаются словами
  • Словами мы пользуемся, когда говорим или пишем

  1. Синонимы. Одно понятие – различные слова
  2. Омонимы. Различные понятия – одинаковые слова

  • ЛИСТ
  • КЛЮЧ
• 
  Слайд 4

  Тема урока "Как образуются понятия"

  "Как образуются понятия"

  Тема урока

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Почти все окружающие нас объекты состоят из отдельных частей

  Карандаш:

  • состоит из оболочки, грифеля, возможно, ластика;
  • можно рисовать, точить, держать в руке, вертеть,...

  Почти все окружающие нас объекты состоят из отдельных частей

• 
  Слайд 7
  

  Велосипед

  • состоит из колес, руля, педалей, седла;
  • можно ездить, рулить, ремонтировать

  Почти все окружающие нас объекты состоят из отдельных частей

• 
  Слайд 8

  1. Анализ

  Мысленное разделение объекта на составные части или выделение признаков объекта.

  Когда ребенок разбирает игрушку, он проводит своеобразный анализ – ему интересно, как устроена игрушка.

• 
  Слайд 9

  Узнай предмет по его описанию

  • Состоит из корпуса, трубки и диска; можно снимать трубку, набирать номер (Телефон)
  • Есть лепестки, стебель, корень, листья; можно сажать, поливать, нюхать, срезать (Цветок)
• 
  Слайд 10

  2. Синтез

  Мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа.

  Ребенок, собирающий игрушку из ее частей, проводит своеобразный синтез.

• 
  Слайд 11

  Все познается в сравнении

• 
  Слайд 12
  

  Среди этих пяти карточек найдите три одинаковых (совпадающих с точностью до поворота). Отражать карточки нельзя.

• 
  Слайд 13

  3. Сравнение

  Мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам.

• 
  Слайд 14
  

  Отвлекаясь от размера и цвета, выделите лишь форму рисунка, сосчитайте, сколько нарисовано солнышек.

• 
  Слайд 15

  4. Абстрагирование

  Мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других.

  Чаще всего мы выделяем существенные признаки и отвлекаемся от несущественных.

  Существенные:

  • Цвет и форма ствола,
  • Цвет и форма листьев

  Несущественные:

  • Возраст
  • Высота
  • Месторасположение
• 
  Слайд 16
  

  В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки.

• 
  Слайд 17
  

  В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки.

• 
  Слайд 18
  

  В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки.

• 
  Слайд 19
  

  В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки.

• 
  Слайд 20
  

  В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки.

• 
  Слайд 21

  5. Обобщение

  Мысленное объединение однородных объектов.

  • Класс – это совокупность объектов, выделенных по какому-либо признаку.
  • Примеры классов: класс устройств ввода информации; класс птиц и т.д.
• 
  Слайд 22

  Давайте повторим:

  Давайте повторим:

• 
  Слайд 23

  Работа в группах

  Работа в группах

• 
  Слайд 24

  Практическая работа (5 минут)

  • п.Понятия: №141-145, дополнительно 146,147
• 
  Слайд 25

  Вывод:

  Для выделения отдельных признаков требуется произвести ________ , т.е. мысленно расчленить целый предмет на его составные части или отдельные признаки; а затем осуществить обратную операцию - __________(мысленное объединение) частей предмета или отдельных его признаков в единое целое.

  Для выделения существенных признаков требуется отвлечься _____________________от несущественных признаков, которых в любом предмете очень много.

  Этому способствует _____________или сопоставление предметов.

  Понятие формируется на основе _____________существенных признаков, присущих классу однородных объектов.

  • анализ
  • синтез
  • (абстрагироваться)
  • сравнение
  • обобщения
• 
  Слайд 26

  Формирование понятия

  Минимальный набор устройств компьютера:

  • Микрофон
  • Монитор
  • Web-камера
  • Принтер
  • Сканер
  • Мышь
  • Клавиатура
  • Колонки
  • Системный блок

  1. Анализ2. Синтез3. Сравнение4. Абстрагирование

• 
  Слайд 27

  5. Обобщение

• 
  Слайд 28

  Задание на дом:

  • § 2.3 (стр. 40 - 44);
  • РТ : №11 (с. 45); №24 (с.52)
• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  

  Откройте презентацию «Нажми на смайлик».

• 
  Слайд 32
  

  Спасибо за урок!