Презентация на тему "Типы алгоритмов" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  6 класс Добро пожаловать

• 
  Слайд 2

  Типы алгоритмов

  6 класс Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знаком С искусством мыслить тонким. Уильям Вордсворд

• 
  Слайд 3
  

  Цель урока: Познакомить обучающихся с типами алгоритмических структур, программным обеспечением Game Logo, научить применять на практике данное приложение и составлять блок-схемы для записи алгоритмов. Предполагаемый результат: умение применять на практике графический способ записи алгоритмов и программное обеспечение Game Logo. Задачи урока: Образовательные– познакомить с типами алгоритмических структур “ и способами их записи в графическом виде (с помощью блок-схем). Развивающие– формировать и развивать навыки работы с программным обеспечением персонального компьютера Game Logo, с учебной литературой; навыки построения диалога и убеждения; формировать коммуникативные навыки; развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы. Воспитывающие - формировать ценностное отношение к труду, к технике и предмету, истории своей страны, чувство патриотизма на примере практической работы. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: Личностные УУД: умение выделять нравственный аспект поведения, ориентация на ценность – труд и самоопределение, установление связи между целью обучения и его результатом, решение спорных вопросов. Регулятивные УУД: оценка, волевая саморегуляция времени и поведения, контроль. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания, навыки осмысленного чтения; решение задач по аналогии и инструкциям, универсальные логические действия – анализ, синтез, сериация. Коммуникативные УУД: приспособление (адаптация) обучения к особенностям различных групп учащихся – работа в группе.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  ТИПЫ АЛГОРИТМОВ

  Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Алгоритм с повторением (циклический).

• 
  Слайд 6
  

  Линейный алгоритм – это алгоритм, в котором все действия выполняются последовательно. ЗАДАЧА «Слепить снеговика» алгоритм Слепить из снега большой шар и положить его на землю. Слепить второй шар, меньше первого, и положить его на первый шар. Слепить третий шар, меньше второго, и положить его на второй шар. Надеть ведро на третий шар. Сделать глаза из угольков на третьем шаре. Воткнуть морковку между угольками. Блок-схема линейного алгоритма

• 
  Слайд 7
  

  Разветвляющийся алгоритм – это алгоритмс “вопросом”, в котором порядок выполнения действий зависит от выполнения некоторого условия. ЗАДАЧА: составить графический алгоритм действий сказочного персонажа “Поехал Иван –царевич за Василисой Прекрасной. Ехал он, ехал, глядь - перед ним лежит огромный камень. На камне надпись: “Направо пойдёшь - коня потеряешь, налево пойдёшь – голову сложишь…” Блок-схема ветвящегося алгоритма Как вы думаете, что выберет Иван-царевич?  

• 
  Слайд 8
  

  Алгоритм с повторением (циклический) – это алгоритм, который содержит команду повторения (команду, которая исполняется до тех пор, пока не выполнится условие). ЗАДАЧА: составить графический алгоритм наполнения ведра водой из бочки Имеется пустое ведро. Ученик имеет бочку с водой и кружку. Блок-схема циклического алгоритма Алгоритм Наполнение Начало 1.Пока ведро неполное, повторять: 2.Налить в ведро кружку воды. Конец Команда повторения Тело цикла

• 
  Слайд 9
  

  Индивидуальные карточки-задания для групп

• 
  Слайд 10
  

  Тренинг-задача №1 Исполнитель Кузнечик прыгает вдоль числовой оси на заданное число делений. Система команд исполнителя Кузнечика: вправо 3 (прыжок на 3 единицы вправо) и влево 2 (прыжок на 2 единицы влево). Начальное положение 0. Составить линейный алгоритм в виде блок-схемы для Кузнечика, с помощью которого он побывает над числом 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 начало вправо 3 вправо 3 влево 2 влево 2 конец 0 2

• 
  Слайд 11
  

  Тренинг-задача №2 Записать с помощью блок-схемы пословицу «Болен – лечись, а здоров – берегись». конец Болен? лечись! берегись! начало да нет

• 
  Слайд 12
  

  Тренинг-задача №3 Мальчик учит наизусть четверостишие, заданное по литературе. Он один раз прочитывает четверостишие и пытается воспроизвести его по памяти. Так он будет делать до тех пор, пока не расскажет четверостишие без единой ошибки. Составить действия мальчика в виде блок-схемы. начало конец прочитать четверостишие воспроизвести по памяти выучил? нет да

• 
  Слайд 13
  

  Практическая работа Откройте на компьютере приложение Game Logo и наберите программный код так, чтобы получилась поздравительная открытка к 9 мая. Успехов!

• 
  Слайд 14
  

  Подведение итогов Какой алгоритм называют линейным? Привести пример. Какой алгоритм называют разветвляющимся? Привести пример. Какой алгоритм называют циклическим? Привести пример. 4. Дайте анализ проведенному уроку: Сегодня на уроке я узнал(а)… Мне было интересно… Мне было трудно… Теперь я могу… У меня получилось … Я попробую… Меня удивило… Мне захотелось…

• 
  Слайд 15
  

  ЗАДАЧИдля самостоятельного выполнения Составить линейный алгоритм в виде блок-схемы: стр. 85, №15 (4) рабочей тетради. Выполнить вычисления по блок-схеме разветвляющегося алгоритма: стр. 100, №32 рабочей тетради. Заполнить блок-схему цикла действиями: стр. 114, №46 рабочей тетради.

• 
  Слайд 16
  

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

• 
  Слайд 17
  

  Тренинг-задача №1 Исполнитель Кузнечик прыгает вдоль числовой оси на заданное число делений. Система команд исполнителя Кузнечика: вправо 3 (прыжок на 3 единицы вправо) и влево 2 (прыжок на 2 единицы влево). Начальное положение 0. Составить линейный алгоритм в виде блок-схемы для Кузнечика, с помощью которого он побывает над числом 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

• 
  Слайд 18
  

  Тренинг-задача №2 Записать с помощью блок-схемы пословицу «Болен – лечись, а здоров – берегись».

• 
  Слайд 19
  

  Тренинг-задача №3 Мальчик учит наизусть четверостишие, заданное по литературе. Он один раз прочитывает четверостишие и пытается воспроизвести его по памяти. Так он будет делать до тех пор, пока не расскажет четверостишие без единой ошибки. Составить действия мальчика в виде блок-схемы.