Презентация на тему "Использование в практике работы с детьми нетрадиционных приемов рисования, как средства развития изобразительного творчества дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «… для маленького ребенка нет ничего невозможного. А ведь риск, способность к риску, смелость – непременное условие и характеристика творческой личности» Г.Г. Григорьева

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ПРИЕМОВ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ДОШКОЛЬНИКОВ Воспитатель МДОУ № 111 Данилина Н.А.

• 
  Слайд 2
  

  Цель:способствовать развитию детского творчества через включение в изобразительную практику нетрадиционных приемов рисованияЗадачи:

  Расширить и уточнять представления детей об изобразительных возможностях знакомых материалов. Помочь детям освоить технику рисования разными материалами: гуашью, акварелью, восковыми мелками, сангиной. Познакомить детей с новыми приемами рисования: методом «печати листочком», рисованием жидким тестом, методом тычка, рисование точками. Научить интересному сочетанию разных приемов рисования для создания выразительных образов в рисунке. Поощрять и поддерживать творческие находки детей, стремление к самостоятельному решению. Сформировать эмоционально-положительное отношение к рисованию. Развивать воображение, поддерживать детские фантазии, смелость в изложении собственных замыслов. Развивать активность, самостоятельность, творческие способности в процессе изображения предметов, явлений, в выборе изобразительных материалов и приемов работы с ними. Обогащать жизненные впечатления детей в разных видах деятельности Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей

• 
  Слайд 3
  

  ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К КАЖДОМУ РЕБЕНКУ «В каждом занятии обучающего характера должна быть отдушина для творчества, а в каждом творческом задании – элементы для обучения»Е.А. Флёрина

• 
  Слайд 4
  

  ЭТАПЫ РАБОТЫ Отбор объема техник рисования Выбор методов и приемов обучения Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности детей. Стимулирование детского изобразительного творчества I ЭТАП II ЭТАП III ЭТАП

• 
  Слайд 5
  

  Расширение представлений об изобразительных возможностях знакомых материалов:

  Рисование акварелью «по – сырому» («Золотая осень», «Морское царство») Печать по трафарету («Букет тюльпанов»)

• 
  Слайд 6
  

  Оттиск печатками из ластика («Вот и осень пришла», «Осенние Цветы») Кляксография с трубочкой («Подводный Мир», «Сказочные цветы») Отпечатки листьев

• 
  Слайд 7
  

  Добавление соли на влажную поверхность, нарисованную акварельными красками («Терем зимы», сказочный лес) Создание коллажей («Вот пришла к нам весна») Рисование точками («Снеговик», «Ландыши»)

• 
  Слайд 8
  

  Художественно-речевые Игровые и сюрпризные Эффективные методы и приемы Моделирование Творческие задания Экспериментирование Стимулирование творческой активности

• 
  Слайд 9

  Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности

  Центр детского изобразительного творчества Подбор дидактических и развивающих игр Сотворчество ребенка и взрослого Обогащение впечатлений детей

• 
  Слайд 10

  «Жизнь» детских работ в МДОУ

  Выставки в холле В музыкальном зале Использование детского творчества в группе

• 
  Слайд 11

  Показатели способов творческих действий в изодеятельности

• 
  Слайд 12

  Показатели качества детской продукции

• 
  Слайд 13

  Почему дети увлекаются процессом рисования?

  Рисование – доступно чувственно познавательно выразительно продуктивно разнообразно экспериментально