Презентация на тему "Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Никольский детский сад»

  «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности» Выполнила: воспитатель Ясинская Т.Я.

• 
  Слайд 2
  

  «… Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. И в трамвае на окне….»

• 
  Слайд 3

  Рисование с использованием нетрадиционной техники –

  это рисование направленное на умение отходить от стандарта..

• 
  Слайд 4

  Осмысление окружающего мира через рисование

  Осмысление окружающего мира Развивает зрение и движение Конструирует зрительные образы Помогает овладеть формами Развивает чувственно-двигательную координацию Помогает постичь свойства материалов Обучает движениям, необходимым для тех или иных форм и линий Рисование

• 
  Слайд 5

  Влияние рисования на развитие психических функций

  Рисование Психические функции Память Внимание Речь Воображение Образное мышление Логическое мышление

• 
  Слайд 6

  Применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности:

  способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

• 
  Слайд 7

  Нетрадиционные способы изображения в рисовании

  Тампонирование Рисунок своими руками (рисование пальцами и ладошками) Рисование по мокрому Изонить Рисование штампом, тычковое рисование, оттиск Монотипия И другое Граттаж Кляксография Рисование расческой, зубной щеткой Рисование солью, крупами, песком Нетрадиционные техники изобразительной деятельности

• 
  Слайд 8

  Уголок творчества «»

• 
  Слайд 9
  

  Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальчиком рисование ладошкой рисование ватной палочкой оттиск пробкой Средняя группа (4-5 лет) оттиск поролоном Печать листьями восковые мелки + акварель свеча +акварель рисование мятой бумагой монотипия предметная Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная рисование зубной щеткой набрызг кляксографияс трубочкой граттажчерно- белый, цветной рисование нитками рисование солью, рисование манной крупой

• 
  Слайд 10

  Рисование пальчиками и ладошкой.

• 
  Слайд 11

  Оттиск печатками

• 
  Слайд 12

  Рисование мятой бумагой

• 
  Слайд 13

  Отпечатки листьев

• 
  Слайд 14

  Кляксография

• 
  Слайд 15

  Монотипия пейзажная

• 
  Слайд 16

  Рисование по мокрому фону

• 
  Слайд 17
  

  Сравнительные результаты диагностического обследования детей по развитию художественно – творческих способностей. Период: первое полугодие 2014-2015 у.гВторое полугодие 2013 – 2014 у.г

  Синий – высокий уровень Красный – средний уровень Зеленый– низкий уровень

• 
  Слайд 18

  Рекомендации педагогам

  используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения; в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей; повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения. 18

• 
  Слайд 19

  Рекомендации родителям:

  материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален! 19

• 
  Слайд 20
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 20