Презентация на тему "Подготовка и проведение итогового сочинения (изложения) 2017-2018 учебный год" 11 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  МАОУ СОШ № 1 им.Ф.Я.Фалалеевап.Монино ЩМР

  Подготовка и проведение итогового сочинения (изложения) 2017-2018 учебный год

• 
  Слайд 2

  Баяринова Н.Н., учитель русского языка и литературы

• 
  Слайд 3

  НОВОЕ В СОЧИНЕНИИ (ИЗЛОЖЕНИИ) В 17/18 уч.г.

• 
  Слайд 4

  Сроки проведения

  ДЕКАБРЬ 2017 6 ФЕВРАЛЬ 2018 7 МАЙ 2018 16 выпускники прошлых лет лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования лица, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях лица, допущенные к ГИА в предыдущие годы самостоятельно выбирают сроки написания итогового сочинения и указывают в заявлении выбранную дату

• 
  Слайд 5

  Продолжительность

• 
  Слайд 6

  Повторный допуск

  обучающиеся, получившие по итоговому сочинению (изложению) неудовлетворительный результат («незачет»),обучающиеся, удаленные с итогового сочинения (изложения) за нарушение требований,обучающиеся и лица, не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально),обучающиеся и лица, не завершившие написание итогового сочинения (изложения) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) обучающиеся, выпускники прошлых лет, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, лица, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, лица, допущенные к ГИА в предыдущие годы не более двух раз

• 
  Слайд 7

  Направления тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год:

  «Верность и измена», «Равнодушие и отзывчивость», «Цели и средства», «Смелость и трусость», «Человек и общество».

• 
  Слайд 8

  «Верность и измена»

  В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам.Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.

• 
  Слайд 9

  Примеры произведений по данному направлению

  1. А.С. Пушкин «Капитанская дочка» 2. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» 3. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» 4. И. Бунин «Темные аллеи» 5. Г. Троепольский «Белый Бим Черное ухо»

• 
  Слайд 10

  «Равнодушие и отзывчивость»

  Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь).

• 
  Слайд 11
  

  В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности. «Равнодушие и отзывчивость»

• 
  Слайд 12

  Примеры произведений по данному направлению

  1. Б. Екимов «Ночь исцеления» 2. Ю. Яковлев «Мальчик с коньками» 3. В. Короленко «Дети подземелья» 4. А. П. Чехов «Вишневый сад» 5. Н.В Гоголь «Мертвые души»

• 
  Слайд 13

  «Цели и средства»

  Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека.Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие негодные средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали

• 
  Слайд 14

  Примеры произведений по данному направлению

  1. Ф. Достоевский «Преступление и наказание» 2. Л. Толстой «Война и мир» 3. М. Булгаков «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита» 4. В. Каверин «Два капитана» 5. Ю. Герман «Дело, которому ты служишь» А. Чехов « Ионыч»

• 
  Слайд 15

  «Смелость и трусость»

  В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.

• 
  Слайд 16

  Примеры произведений по данному направлению

  1. А.С. Пушкин «Капитанская дочка» 2. В. Быков «Сотников» 3. М. Шолохов «Судьба человека» 4. М. Горький «Старуха Изергиль» 5. А. И Гончаров «Обломов»

• 
  Слайд 17

  «Человек и общество»

  Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека

• 
  Слайд 18
  

  Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.

• 
  Слайд 19

  Примеры произведений по данному направлению

  1.А.И. Солженицын «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича» 2. А.С. Пушкин «Евгений Онегин» 3. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» 4. Ф. Достоевский «Преступление и наказание» 5. Д. С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»

• 
  Слайд 20

  Изменение порядка проверки

• 
  Слайд 21
  

  Сочинение проверяется по следующим критериям: КРИТЕРИЙ №1 «СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ»Данный критерий нацеливает на проверку содер- жания сочинения.Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

• 
  Слайд 22

  КРИТЕРИЙ №2 «АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА»

  Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

• 
  Слайд 23
  

  Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

• 
  Слайд 24
  

  «Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

• 
  Слайд 25
  

  КРИТЕРИЙ №3 «КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ»Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

• 
  Слайд 26
  

  КРИТЕРИЙ №4 «КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

• 
  Слайд 27
  

  КРИТЕРИЙ №5 «ГРАМОТНОСТЬ»Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

• 
  Слайд 28
  

  Итоговое сочинение оценивается зачётом, если:● Получен «зачёт» по Критерию №1.● Получен «зачёт» по Критерию №2.● Получен «зачёт» по одному из Критериев №3-5.● В сочинении не менее 350 слов.● Сочинение не списано.

• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30

  ППЭ

• 
  Слайд 31

  Источники

  http://fipi.ru/ege-i-gve-11/itogovoe-sochinenie http://rustutors.ru/vernost-izmena.html

• 
  Слайд 32

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!