Презентация на тему "Презентация"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие логического мышления на уроках математики в условиях системно –деятельностного подхода

  Опыт работы Рахманиной О.И., учителя начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Волотово»

• 
  Слайд 2
  

  -сельская щкола- около 40% детей слабо справляются с заданиями, направленными на умение анализировать, классифицировать, сравнивать, выделять существенное - необходимость создания развивающего образовательного пространства, Условия возникновения опыта

• 
  Слайд 3

  Актуальность опыта

  необходимость повышения уровня математических способностей обучающихся слабые мыслительные операции у большинства учеников начальной школы необходимость постоянно их совершенствовать при обучении недостаточная технологическая разработанность в условиях традиционного обучения ПРОТИВОРЕЧИЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

• 
  Слайд 4

  Ведущая идея опыта

  использование системно-деятельного подхода в условии формирования логического мышления на уроках математики

• 
  Слайд 5

  Длительность работы над опытом

  По данной проблеме я работаю в течение 3 лет

• 
  Слайд 6

  Диапазон опыта

  СИСТЕМА УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  Слайд 7

  Теоретическая база опыта

• 
  Слайд 8

  Три составляющих мышления:

• 
  Слайд 9

  Новизна опыта

  Мой опыт работы по развитию логического мышления на уроках математики является репродуктивно-рационализаторским.

• 
  Слайд 10
  

  состоит в создании определенных организационных условий для активизации мыслительной деятельности учащихся, стимулируя поиск недостающих знаний для разрешения познавательного противоречия. Степень новизны опыта

• 
  Слайд 11

  Основная цель моей работы:

  создание условий для формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

• 
  Слайд 12

  Задачи:

  1. Формировать логическое мышление через обучение деятельности.2. Способствовать формированию и развитию общеучебных самостоятельных познавательных навыков учащихся.3. Содействовать выработке знаний и умений планирования , целенаправленности, анализа, самооценки познавательной деятельности у учащихся.

• 
  Слайд 13

  Дидактические принципы

  -Принцип деятельности- Принцип непрерывности- Принцип целостности-Принцип минимакса-Принцип психологической комфортности- Принцип вариативности-Принцип творчества .

• 
  Слайд 14

  Особенности УМК «Начальная школа XXI века»

  - формирование основных компонентов учебной деятельности. проблемный характер изложения содержания, требующий деятельностного подхода обеспечение разнообразных форм организации учебной деятельности

• 
  Слайд 15

  Технологическая составляющая (методы и приемы обучения)

  - диалогичность; - деятельностно-творческий характер; - направленность на поддержку индивидуального развития ребенка; - предоставление ему необходимого пространства для принятия самостоятельных решений, творчества, выбора.

• 
  Слайд 16

  Для развития логического мышления использую

  задания, направленные на развитие анализа и синтеза, на формирование умения классифицировать, на развитие умения сравнивать. работа над задачами работа с геометрическим материалом устные упражнения

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Интеллект-карта

• 
  Слайд 19

  Данная дидактическая модель позволяет осуществлять:

  формирование логического мышления через обучение деятельности; формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах; формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.

• 
  Слайд 20

  Результативность опыта