Презентация на тему "Проектная деятельность на уроке литературы при изучении историко-литературного материала" 8 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проектная деятельность на уроке литературы при изучении историко-литературного материала

  Учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ лицея № 82 Сормовского района города Нижнего Новгорода Ирина Александровна Кожина

• 
  Слайд 2

  Цели использования ИКТ

  структурно-организационная иллюстративная

• 
  Слайд 3

  Интегративный культурологический комментарий с использованием ИКТ

  технология развития критического мышления.

• 
  Слайд 4

  Культурологический комментарий

  1 группа: имена; 2 группа: топонимы, памятники архитектуры города; 3 группа: слова с семантикой исторического времени, особо отмечаются слова с неизвестным лексическим значением.

• 
  Слайд 5

  Первая группа

  Пример Известное ------------------------------ В.Кюхельбекер А.Дельвиг В.А.Жуковский И.А.Крылов … Новое ---------- П.В.Анненков Гнедич Плетнёв архитекторРинальди Всеволожский Фёдор Глинка … 71 имя…

• 
  Слайд 6

  Вторая группа

  38 слов, рисующих архитектурный портрет города

• 
  Слайд 7

  Темы проекта

  Какие места Санкт-Петербурга были дороги А.С.Пушкину? Один из петербургских знакомых А.С.Пушкина. Друзья-лицеисты. Интерес поэта к театру. Словарь пушкинской эпохи. Форма проекта

• 
  Слайд 8

  1. Фаза осмысления содержания

  2. Переход к фазе рефлексии

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Функции рефлексии:

  4. Оценочная 3. Мотивационная 2. Информационная 1. Коммуникационная Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text обмен мнениями о новой информации приобретения нового знания побуждение к дальнейшему расширению информационного поля Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса

• 
  Слайд 12

  Активный диалог ученика с текстом

  историко-биографической, историко-литературной, религиозно-философской, лингво - семиотической, структурно-функциональной умение отбирать информацию разной семантики: предкоммуникативная, коммуникативная и посткоммуникативная фазы * трехчастная организация комментария репрезентация данного материала средствами других искусств умение ориентироваться в информации

• 
  Слайд 13
  

  Интегративный культурологический комментарий текста - один из способов формирования общекультурной компетентности учащихся, способствующий воспитанию «человека культуры» Каким надо быть, чтобы так понимать русскую литературу?