Презентация на тему "«Неохотно и несмело» - анализ стихотворения Ф.И. Тютчева" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок литературы в 6 классе

• 
  Слайд 2
  

  «В ней есть душа, в ней есть свобода, в ней есть любовь, в ней есть язык…»

  Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык… Ф. И. Тютчев (анализ стихотворенияФ. И. Тютчева «Неохотно и несмело…»)

• 
  Слайд 3

  Конструктор урока

• 
  Слайд 4

  Интерактивные методы и приемы на уроках русского языка и литературы

  Мозговой штурм Визуализация Работа в парах и группах Лист обратной связи Синквейн Метод проектов Проблемная лекция

• 
  Слайд 5
  

  «В ней есть душа, в ней есть свобода, в ней есть любовь, в ней есть язык…»

  Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык… Ф. И. Тютчев (анализ стихотворенияФ. И. Тютчева «Неохотно и несмело…»)

• 
  Слайд 6

  Цель урока:

  Показать понимание Ф.И. Тютчевым природы, основываясь на анализе стихотворения «Неохотно и несмело…» Задачи: развивать умения анализа лирического произведения; закрепить знания о средствах художественной выразительности; развивать эстетическое чувство прекрасного; развивать умение конструировать и оценивать высказывание.

• 
  Слайд 7

  Актуализация знаний

  Мозговой штурм План анализа лирического стихотворения Тема, идея, основная мысль (О чем стихотворение, что хотел сказать автор?). Цитаты из текста, подтверждающие выводы. Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора? Ритм стиха, стихотворный размер. Композиция стихотворения (Каково строение стихотворения?). Какие чувства вызывает стихотворение?

• 
  Слайд 8
  

  Заполняется по ходу объяснения нового материала Лист обратной связи

• 
  Слайд 9
  

  Мини – проект «Загадка творчества Федора Ивановича Тютчева (1803 -1873)»

  Усадьба Овстуг Прием мотивации «Вопрос к тексту»

• 
  Слайд 10

  Визуализация

  Визуализация подаваемого материала обеспечивает наглядность, четкое восприятие и понимание, возможность многократного обращения к представленной информации.

• 
  Слайд 11
  

  Неохотно и несмелоСолнце смотрит на поля.Чу, за тучей прогремело,Принахмурилась земля.

• 
  Слайд 12
  

  Ветра теплого порывы, Дальний гром и дождь порой… Зеленеющие нивы Зеленее под грозой.

• 
  Слайд 13
  

  Вот пробилась из-за тучиСиней молнии струя-Пламень белый и летучийОкаймил ее края.

• 
  Слайд 14
  

  Чаще капли дождевые,Вихрем пыль летит с полей,И раскаты громовые Все сердитей и смелей.

• 
  Слайд 15
  

  Солнце раз еще взглянулоИсподлобья на поля,И в сиянье потонулаВся смятенная земля.

• 
  Слайд 16
  

  Тревога, неуверенность Страх Радость, веселье

• 
  Слайд 17

  Проблемная лекция

  О чём это стихотворение? Можно стихотворение разделить на части? Сколько их? Что характерно для каждой части? Какими художественными приемами пользуется поэт при описании весенней грозы? Какой звук чаще всего встречается в стихотворении? Почему?

• 
  Слайд 18

  Словарная работа

  Нива – Окаймить – Смятение– Сиянье – засеянное поле. обвести каймой. паническая растерянность, тревога. яркий свет.

• 
  Слайд 19

  Художественные средства выразительности:

  эпитеты: Метафора: сравнение: «ветра теплого», «дальний гром», «синей молнии», «пламень белый и летучий», «смятенная земля»; «молнии струя», «пламень окаймил», «в сиянье потонула вся смятенная земля»; «вихрем пыль летит с полей».

• 
  Слайд 20
  

  Олицетворение – изображение, при котором неживые предметы или явления природы наделяются качествами человека.

  «Солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля», «солнце раз еще взглянуло исподлобья на поля», «и в сиянье потонула вся смятенная земля».

• 
  Слайд 21
  

  Самооценка Взаимопроверка Взаимопомощь =

• 
  Слайд 22

  Практическая работа

  Задание для работы в группах. Вариант № 1 Постройте устное высказывание - анализ стихотворения, соединяя ответы на поставленные вопросы в единое целое. Правило - помощник: Избегайте простого перечисления ответов на вопросы. Следите, чтобы ваша мысль плавно переходила от одной части анализа к другой. Придумайте вступление и заключение к выступлению. Подсказка! Вариантвступления—рассказ о поэте, его отношении к природе (обрати внимание на эпиграф). В заключении сформулируйте свое отношение к стихотворению. Вариант №2 Напишите синквейн.

• 
  Слайд 23

  Обсуждение домашнего задания

  Каким должно быть домашнее задание, чтобы закрепить пройденный материал? Составить 3 вопроса (репродуктивных, расширяющих, развивающих) по изученной теме и сформулировать ответы на них. Написать анализ стихотворения «Неохотно и несмело…». Нарисовать иллюстрацию к стихотворению.

• 
  Слайд 24

  Сегодня на уроке

  меня особенно заинтересовало… для меня было особенно значимо… я получил знания, которые мне помогут… мне было не совсем понятно…

• 
  Слайд 25

  Спасибо за внимание!

  Гроза Могучая, устрашающая Выглянула, напугала, успокоилась Земля ждала ее прихода Обновление (Лосева Дарья, 6 а класс)   Природа Могучая, властная Удивит, встревожит, осчастливит Поднимет ветер и дождь прольет Чародейка (Салмина Анна, 6 а класс)