Презентация на тему "Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе УМК «Начальная школа xxi века» по теме: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина в соответствии с требованиями ФГОС НОО."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПРОЕКТ Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе УМК «Начальная школа XXI века» по теме: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

• 
  Слайд 2
  

  Участники рабочей группы: 1.Бармакова Л.Л., учитель начальных классов, МБОУ «Гимназия № 22» НМР РТ 2. Еремина Л.Н., учитель начальных классов, МБОУ «ООШ п. Трудовой» НМР РТ 3. Петрова Л.С., учитель начальных классов, МБОУ «ООШ п. Трудовой» НМР РТ

• 
  Слайд 3
  

  Цель проекта:разработка и реализация технологической карты урока по литературному чтению во 2 классе, направленного на формирование представлений о различии авторской и народной сказки, на развитие навыков анализа, синтеза, прогнозирования результатов деятельности, на развитие умения давать характеристику героям сказки.

  Задачи проекта: 1) Изучить требования ФГОС к достижению планируемых результатов обучения в начальной школе и методические рекомендации по разработке технологических карт уроков. 2) Определить структуру технологической карты и разработать ее содержание в соответствии с УМК «Начальная школа XXI века». 3) Разработать дидактические материалы к уроку, позволяющие оптимизировать процесс достижения формирования представлений о различии авторской и народной сказки, так и развития навыков анализа, синтеза и прогнозирования результатов деятельности. 4) Провести урок с использованием разработанных материалов и оценить его эффективность по основным критериям и показателям.

• 
  Слайд 4

  РЕСУРСЫ

  компьютер; проектор; экран; учебник Литературное чтение автор Л.А. Ефросинина; тетрадь по литературному чтению автор Л.А. Ефросинина; презентация к уроку; индивидуальные карточки; аудиозапись «Шум моря».

• 
  Слайд 5

  Структура урока:

  Ориентировочно-мотивационный этап: Мотивация к учебной деятельности Проверка домашнего задания Целеполагание Актуализация знаний Операционально-исполнительский этап: Решение учебной задачи: Чтение Физминутка Работа с текстом после чтения. III. Рефлексивно-оценочный этап Рефлексия Оценивание 3) Домашнее задание (творческое)

• 
  Слайд 6

  Решение задачи на примерах

  Рабочая тетрадь задание №2, с.68 Какими ты представляешь главных героев сказки? Запиши. Золотая рыбка Старик Старуха _______________ _____________ _____________ _______________ _____________ _____________ _______________ _____________ _____________ Познавательные УУД:уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения. Регулятивные УУД:уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Самостоятельная работа учащихся. Взаимопроверка.

• 
  Слайд 7

  Рабочая тетрадь задание №3, с.68Совместная работа учащихся с учителем.

  Дополни таблицу. Как менялось море в зависимости от того, как менялись просьбы старухи? Учащиеся записывают цитатами. Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

• 
  Слайд 8
  

  Используя таблицу, проведите анализ авторской и народной сказки. Сделайте вывод, чем они различаются. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике , словаре;на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

• 
  Слайд 9
  

  Формы оценивания учащихся на уроке. Текущий контроль проходит на уроке в виде индивидуального и фронтального устного опроса: чтение текста, выразительное чтение наизусть. Так же оценивается письменная работа в рабочих тетрадях, самостоятельная работа с книгой.

• 
  Слайд 10
  

  Вывод УМК «Начальная школа XXI века» обеспечивает сочетание результатов (предметных, метапредметных и личностных). Материал имеет проблемный характер изложения содержания, требующий деятельностного подхода. На уроке использованы разные формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, работа в парах). Методы работы (решение проблемных задач, наглядные, практические, контроля, самоконтроля и взаимоконтроля, моделирования). Все это обеспечивает практическую направленность учебного процесса, создает на уроке реальные возможности применения учащимися полученных знаний на практике.

• 
  Слайд 11

  Методические рекомендации

  Особенность этого урока: ориентированность на новые стандарты образования, формирование универсальных учебных умений, предметных и надпредметных компетенций младших школьников. Проект поможет учителю начальных классов организовать и построить свой урок по литературному чтению во 2 классе по УМК «Начальная школа XXI века», «Школа России», «Перспектива», а именно научить младших школьников способам работы над литературным произведением и основным приёмам анализа и синтеза, прогнозирования результатов деятельности.