Презентация на тему "« Активизация умственной деятельности и самостоятельности на уроках математики»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Активизация умственной деятельности и самостоятельности на уроках математики»

• 
  Слайд 2
  

  Обобщение опыта учителя математики первой категории МБОУ «Тулугановская СОШ» Абитавановой Маргариты Сапиуллаевны с. Тулугановка 2012 год

• 
  Слайд 3
  

  «Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и ее преподаванием» С. Пуассон

• 
  Слайд 4
  

  I.Теоретическая интерпретация опыта «Предмет математики настолько серьезен, что нужно не упускать случая делать его немного занимательным » Б.Паскаль

• 
  Слайд 5
  

  2. Теоретическая база опыта. В настоящее время, в средней школе, перед учителем математики стоит единая задача: Обучая предмету, развивая и воспитывая учащихся, социально адаптировать их к современным жизненным обстоятельствам

• 
  Слайд 6
  

  3. Актуальность и перспектива опыта Выбранную мною проблему считаю актуальной и своевременной , т.к. она помогает учителю решать самые насущные задачи: повышение интереса к предмету повышение качества обучения Эффективность учебного процесса зависит от правильного, педагогически осмысленного выбора форм организации умственной деятельности и самостоятельной работы, которая обеспечивается глубоким и всесторонним анализом образовательных, развивающих, воспитательных возможностей.

• 
  Слайд 7
  

  4. Условия возникновения и становления опыта Важнейшим условием заинтересованного отношения ребенка к предмету является личность педагога. Педагог строит свою работу на основе систематического и углубленного изучения трудностей, которые встречаются учащимися при усвоении программы.

• 
  Слайд 8
  

  5. Сущность опыта Одним из инструментов развития мышления, ведущего к формированию творческой деятельности учащегося является самостоятельная работа. «Школьная математика – это содержательное, увлекательное и доступное поле деятельности, дающее ученику богатую пищу для ума, связывающее его с общечеловеческой культурой, формирующее важнейшие черты его личности.» М. Башмаков

• 
  Слайд 9
  

  6. Область применения опыта Предмет математики требует от учителя тщательной подготовки к каждому уроку. Чтобы урок был интересным и насыщенным необходимо использовать самостоятельную работу в любой форме

• 
  Слайд 10
  

  Формы обучения: Тесты , математические диктанты; Кроссворды; Анаграммы; Викторины; Доклады, рефераты; Игры и др.

• 
  Слайд 11
  

  7. Продуктивность опыта Принцип действия моей технологии ориентирован на организацию продуктивности, в том числе творческой активности учащихся. Творческая активность , в свою очередь активизирует умственную деятельность , повышает самостоятельную, познавательную деятельность учащихся.

• 
  Слайд 12
  

  Игра – это путь детей к познанию мира, в котором они живут. М.Горький Цель математических игр: - Повысить интерес и привить любовь к предмету; - Расширить математический кругозор - Оживить и сделать более интересным преподавание «сухой» математики - Научить учащихся самостоятельности и развивать логическое мышление.

• 
  Слайд 13
  

  8. Трудоемкость опыта Процесс обучения – всегда процесс творческий, и сколько бы ни выпускалось учебно – наглядных пособий учителю всегда их мало. Но я в своей работе вместе с детьми стараюсь найти что то свое, наиболее приемлемое для используемой в данном классе технологии.

• 
  Слайд 14
  

  I I. Система работы. Важный момент в работе учителя - это : - отслеживание результатов его труда - это знания и умения учащихся. А что бы сравнить, нужно иметь исходные данные и затем намечать работу для достижения образовательных целей

• 
  Слайд 15
  

  Внеклассные мероприятия

• 
  Слайд 16
  

  Самостоятельная работа включает в себя любую организованную учителем активную деятельность учащихся, направленную на выполнение поставленной цели.

• 
  Слайд 17
  

  Результативность работы

• 
  Слайд 18
  

  Коэффициент соответствия

• 
  Слайд 19
  

  «Я люблю математику не только потому, что она находит применение в технике , но и потому, что она красива». Петер Ропсе