Презентация на тему "Интеллектуальное развитие детей через технологию палочек Кюизинера и логических блоков Дьенеша"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПАЛОЧЕК КЮИЗИНЕРА И БЛОКОВ ДЬЕНЕША

• 
  Слайд 2

  Интеллект

  термин «интеллект» представляет собой латинский перевод древнегреческого понятия «нус» («ум»). философский энциклопедический словарь

• 
  Слайд 3

  Критерии интеллектуальной зрелости

  широта умственного кругозора; гибкость и многовариантность оценок событий; готовность к принятию необычной информации; умение осмысливать настоящее одновременно в терминах прошлого (причин) и в терминах будущего (последствий); способность выявлять существенные, объективно значимые аспекты происходящего; возможность мыслить в категориях вероятного.

• 
  Слайд 4

  интеллектуальная компетенция старшего дошкольника

  это вид компетентности, который характеризуется способностью к практическому и умственному экспериментированию, знаковому опосредованию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям. Л.А. Парамонова, А.В. Запорожец

• 
  Слайд 5

  Интеллектуальное развитие

  - это уровень и скорость мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы Психологический словарь

• 
  Слайд 6

  Стадии интеллектуального развития

• 
  Слайд 7
  

  Интеллектуальное развитие направлено на формирование у дошкольников определенного уровня

  знаний, познавательных элементарных умений (например, умения сравнивать и обобщать) и познавательных мотивов (любознательности).

• 
  Слайд 8

  УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

  целенаправленная деятельность воспитателей по развитию умственных сил и мышления ребенка, по формированию у него системы умственных действий и познавательных способностей.

• 
  Слайд 9

  Цель умственного воспитания дошкольников

  выработка у детей общих способов познавательной деятельности (умение анализировать, сравнивать, обобщать), развивать речь, формировать потребность получать новые знания, овладевать умением мыслить.

• 
  Слайд 10

  Путь познания реального мира

  осуществляется таким образом: от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике – таков диалектический путь познания объективной реальности.

• 
  Слайд 11

  Первая ступень познания

  живое созерцание, в процессе которого осуществляется непосредственное чувственное восприятие предметов и явлений при помощи ощущений и восприятий. В дошкольном возрасте чувственное восприятие является основным источником знаний детей об окружающем, первой ступенью познания ими реального мира.

• 
  Слайд 12

  Вторая и высшая ступень познания

  абстрактное мышление. Чувственное восприятие постоянно обогащает мышление конкретными, реальными, «живыми» образами, фактами, а абстрактное мышление на основе этих фактов дает возможность проникнуть в такие свойства и отношения вещей, которые недоступны живому созерцанию.

• 
  Слайд 13

  Задачи умственного воспитания дошкольников

  формирование у детей системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни; формирование навыков и умений умственной деятельности, развитие познавательных интересов и способностей; формирование познавательных интересов и любознательности; приучение детей к умственному труду.

• 
  Слайд 14

  Палочки Кюизенера и блоки Дьенеша

• 
  Слайд 15

  Логические блоки З. Дьенеша

  Набор логических блоков состоит из 48 объемных геометрических фигур, которые различаются по цвету – синие, желтые и красные; по форме – прямоугольные, круглые, квадратные и треугольные; по размеру – маленькие и большие; по толщине – тонкие и толстые. Каждая фигура индивидуальна, благодаря соотношению всех данных признаков. В наборе нет двух одинаковых фигур по свойствам. Основная задача – научить ребенка находить решение на логические задачи по свойствам. Например найти одинаковые по форме и цвету. Также можно играть в логическое домино и сложные цепочки. Также в комплекте имеются 11 логических карточек, которые подтверждаю наличие у предмета его признаков и 11 карточек, которые эти признаки отрицают – например «не квадратный».

• 
  Слайд 16

  Свойства, демонстрируемые блоками

  Цвет (3), Форма (4), Размер (2), Толщина (2).

• 
  Слайд 17

  Карточки с символами свойств

• 
  Слайд 18

  Методическое обеспечение

• 
  Слайд 19

  Счетные палочки Х. Кюизенера

• 
  Слайд 20
  

  Во всем мире широко известен дидактический материал, разработанный бельгийским математиком X. Кюизенером. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и кончая старшими классами школы. Палочки Кюизенера называют еще цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками, счетными палочками.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22

  Методические материалы

• 
  Слайд 23