Презентация на тему "Применение ТРИЗ для формирования функциональной грамотности во внеурочной деятельности по математике." 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение ТРИЗ для формирования функциональной грамотности во внеурочной деятельности по математике.

  Автор: БекешеваЛипатМакаровна – учитель математики Тоузаковский филиал ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с.Кинель-Черкассы Самарской области

• 
  Слайд 2

  ТРИЗ теория решения изобретательных задач –Генрих СауловичАльтшуллер

  Регулярная тренировка творческого мышления на изобретательских задачах из разных областей человеческой деятельности и формирует функциональную грамотность , вырабатывает способность применять знания в реальной жизненной ситуации. Рассмотрим несколько методов и приемов ТРИЗ.

• 
  Слайд 3

  Названия методов и приемов.

  Мозговой штурм. Прием фантазирования . Прием «Синквейн» Творческие задания. «Да- Нет». Морфологический анализ.

• 
  Слайд 4

  Мозговой штурм

  Необходим тогда, когда обсуждается ситуация, из которой на первый взгляд нет реального выхода. Благодаря «Мозговому штурму» дети понимают, что из любой ситуации есть выход, таким образом у них формируются основы рационального творческого мышления.

• 
  Слайд 5
  

  Чтобы посчитать бананы, растущие высоко на пальме их сначала нужно снять!

  Предложения детейзаписываются на доске. Подставить стул. Залезть друг другу на плечи. Потрясти пальму. Раскрутить и накинуть на пальму веревку, как это делают индейцы.

• 
  Слайд 6

  Прием фантазирования

  ОЖИВЛЕНИЕ-Позволяет ребенку стать на время изобретателем Приём предназначен для наделения объекта человеческими свойствами, качествами животных, что ведёт к созданию нестандартного художественного образа.

• 
  Слайд 7

  Творческие задания.

  Составляют красочную схему и решают предложенные задачи В данный момент расстояние между двумя таксистами 600 км. На каком расстоянии будут находиться таксисты через два часа, если скорость одного 90 км/ч., а другого - 110 км/ч, и они выезжают навстречу друг другу одновременно? Из одного логова одновременно в противоположных направлениях выбежало два тигра. Скорость одного тигра 70 км/ч, а другого – 50 км/ч. Какое расстояние будет между тиграми через 2 часа?

• 
  Слайд 8

  ДА-НЕТ

  Данетки - это разновидность головоломок-загадок, которые представляют собой описание странных, необычных ситуаций. Как правило, загадка-данетка не содержит четкого вопроса. Одновременно к реке подошли два человека. И, хотя на берегу стояла лишь одноместная лодка и поблизости больше никого не было, они благополучно переправились на противоположный берег. Как это могло получиться? (Они подошли к разным берегам реки).

• 
  Слайд 9

  Метод морфологического анализа

  Данный метод позволяет осуществлять поиск новой идеи путем систематического перебора возможных вариантов, используется при решении логических задач. Три друга — Алеша, Боря и Витя — учатся в одном классе. Один из них ездит домой из школы на автобусе, один — на трамвае, один — на троллейбусе. Однажды после уроков Алеша пошел проводить своего друга до остановки автобуса. Когда мимо них проходил троллейбус, третий друг крик­нул из окна: «Боря, ты забыл в школе тетрадку!». Кто на чем ездит домой? Для решения задачи можно составить таблицу (морфологический ящик), используя которую удается простым и наглядным способом найти решение.

• 
  Слайд 10

  Прием «Синквейн»

  Это стихотворение, состоящее из 5 строк, в котором человек высказывает свое отношение к чему-либо, кому-либо. 5 строк сочиняют по особым правилам, в строгом порядке. 1 строка – ключевое слово, определяющее синквейн. 2 строка – два прилагательных, характеризующие данное понятие. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме. 5 строка – обычно одно слово-резюме, вывод, в котором человек выражает свои чувства связанные с данным понятием.

• 
  Слайд 11
  

  1.Дроби 2. Правильные, неправильные. 3. Делили, переворачивали, умножали. 4. делимое умножить на дробь обратную делителю 5.Правило 1.Проценты 2.Сложные, интересные, увлекательные 3.Превращаем, вычисляем, применяем 4.Они выражают снижение и повышение цен 5.Необходимые 1. Смежные углы.2. Красивы, но не всегда равны.3. Чертим, измеряем и знаем,4. Что сумма их равна 1800.5. Теорема. 1. Контрольная работа. 2. Интересная, понятная. 3. Пишем, строим, вычисляем. 4. Тетрадь для контрольных работ. 5. Математика.

• 
  Слайд 12

  Заключение

  Использования приемов ТРИЗ во внеурочной деятельности по математике – дает обучающимся возможность увидеть в изучаемой теме инструменты творчества: доступные, сильные, изящные; выработать представление о том, как может быть использована получаемая на занятиях информация, что особенно актуально в условиях внедрения ФГОС, для формирования функциональной грамотности.