Презентация на тему "Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие познавательной деятельности младших школьников на уроках математики через использование активных форм, методов и приёмов обучения

  Подготовила учитель начальных классов МАОУ ДСОШ № 4 с УИОП Хлебникова Оксана Александровна

• 
  Слайд 2
  

  «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным» Б.Паскаль

• 
  Слайд 3

  Понятие «познавательный интерес»

  Познавательный интерес – это избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности.

• 
  Слайд 4

  Задача учителя, формирующего познавательный интерес:

  быть внимательным к каждому ребенку; уметь увидеть, подметить у ученика малейшую искру интереса к какой-либо стороне учебной работы; создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.

• 
  Слайд 5
  

  Условия, соблюдение которых способствует формированию, развитию укреплению познавательного интереса учащихся:

  Первое условиесостоит в том чтобы, осуществлять максимальную опору на активную мыслительную деятельность учащихся.

• 
  Слайд 6

  Измени форму

• 
  Слайд 7

  По какому признаку соединили предметы?

• 
  Слайд 8

  Что изменилось? Что не изменилось?

• 
  Слайд 9

  Соотнеси рисунок и равенство

  4 + 2 = 6 2 + 4 = 6 3 + 3 = 6 1 + 5 = 6 5 + 1 = 6 5 – 1 = 4

• 
  Слайд 10
  

  Второе условиепредполагает обеспечение формирования познавательных интересов и личности в целом.

• 
  Слайд 11
  

  Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса - третье важное условие.

• 
  Слайд 12
  

  Четвертым условиемявляется благоприятное общение в учебном процессе. Эта группа условий отношения «ученик - учитель», «ученик - родители и близкие», «ученик - коллектив».

• 
  Слайд 13

  Дифференцированноеобучение

  Обеспечивается различными видами учебных заданий, которые учитывают индивидуальные особенности учащихся и уровень их математической подготовки

• 
  Слайд 14

  1 класс

  1группа. Соедини текст задачи с нужным выражением: « У Вити 2 кассеты с мультфильмами, а у Кати на 3 кассеты больше, чем у Вити. Сколько кассет у Кати?» 2 + 3 3 – 2 3 + 2

• 
  Слайд 15
  

  2 группа Составь выражение к задаче 3 группа Составь выражение и придумай свою задачу к выражению.

• 
  Слайд 16

  2 класс

  16 + 2 28 – 8 14 + 4 37 – 7 12 + 6 46 - 6 1 группа. Вычисли значения выражений. 2 группа. Разгадай, по какому правилу записаны выражения в столбиках, вычисли из значения.

• 
  Слайд 17

  3 группа.

  Разгадай правило, по которому составлены выражения и составь свои выражения по данному правилу.

• 
  Слайд 18

  Вывод

  Использование данных заданий в познавательном процессе позволяет развивать основные мыслительные операции учащихся, а также стимулирует работу над математическим содержанием. Учащиеся с большим удовольствием выполняют задания , предложенные в нетрадиционном варианте.

• 
  Слайд 19

  Литература

  Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. №6. С. 12 – 14. Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра. М.: “Просвещение”, 1991. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 1989. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития”, 1997. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: “Просвещение”, 1990. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 1988.

• 
  Слайд 20
  

  Спасибо за внимание!