Презентация на тему "Деятельность учителя музыки на уроке в классах эстетического профиля в общеобразовательной школе."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Деятельность учителя музыкина уроке в классах эстетического профиля в общеобразовательной школе

• 
  Слайд 2
  

  «…учитель музыки должен быть музыкально образованным педагогом… Он должен любить музыку как живое искусство, ему самому приносящее радость, он должен относиться к музыке с волнением и никогда не забывать, что нельзя вызывать в детях любовь к тому, чего не любишь сам, увлечь их тем, чем сам не увлечен»Д. Б. Кабалевский

• 
  Слайд 3

  Цель исследования:

  рассмотрение особенностей деятельности учителя музыки в классах эстетического профиля.

• 
  Слайд 4
  

  Объект: музыкально-эстетическое воспитание школьников. Предмет: деятельность учителя музыки на уроке в классе эстетического профиля общеобразовательной школе.

• 
  Слайд 5
  

  Гипотеза: Деятельность учителя музыки в классах эстетического профиля будет наиболее эффективна, при условии:

  – творческого подхода учителя музыки к обучению школьников; – реализации системного подхода в преподавании искусства; – применения активных форм и методов работы с учащимися, в том числе посредством выполнения ими творческих проектов.

• 
  Слайд 6

  Задачи исследования:

  1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. 2) Раскрыть основные личностные качества учителя музыки, необходимые для эффективного проведения урока музыки. 3) Рассмотреть особенности организации деятельности учителя музыки в классе эстетического профиля. 4) Выделить варианты использования методов музыкального образования учителем на уроке в классах эстетического профиля. 5) Проанализировать практический опыт организации классов эстетического профиля в России.

• 
  Слайд 7

  Методы исследования:

  1) Изучение, анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по данной проблеме. 2) Анкетирование. 3) Изучение и обобщение практического опыта.

• 
  Слайд 8
  

  Теоретические основы организации деятельности учителя музыки в общеобразовательной школе

  1. Деятельность учителя музыки как условие качественного проведения урока музыки 2. Влияние личности учителя музыки на эффективность педагогического процесса на уроке 3. Художественно-педагогическая деятельность учителя музыки в классах эстетического профиля

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Структура музыкально-педагогической деятельности

• 
  Слайд 11
  

  «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции». В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Личностные качества педагога-музыканта:

  музыкальность эмпатийность профессиональное мышление и самосознание артистизм креативность личностную профессиональную позицию

• 
  Слайд 14

  Структура эстетической культуры личности

• 
  Слайд 15
  

  Эстетическая культура Нравственная культура Культура труда Технологическаякультура Интеллектуальнаякультура Гражданская культура Физическая культура Экологическая культура

• 
  Слайд 16
  

  Для обеспечения эффективности процесса художественно- педагогической деятельности учителя музыки в классах эстетического профиля необходимо соблюдение ряда условий:

  наличие эстетической среды активизация межличностного общения между участниками эстетической деятельности высокий уровень эстетической культуры педагога и его способность к эстетическому творчеству организация самостоятельной эстетической деятельности посредством выполнения творческих проектов

• 
  Слайд 17

  Системный подход:

  литература музыка изобразительное искусство

• 
  Слайд 18
  

  Современный опыт по организации профессиональной деятельности учителя музыки в классах эстетического профиля

  1. Применение общепедагогических и специальных методов музыкального образования на уроке музыки в классах эстетического профиля

• 
  Слайд 19

  «Под методом я разумею точные и простые правила» Р. Декарт

• 
  Слайд 20
  

  Метод эмоциональной драматургии Метод «забегания» вперед и «возвращения» к пройденному на новом уровне Метод музыкального обобщения Метод размышления о музыке Метод создания художественного контекста Метод установления взаимосвязи художественного и технического на интонационной основе Метод развития умений и способность слушать музыку в течение длительного времени Методединства художественного и технического на интонационной основеприменительно к певческой деятельности Метод «учебный брейнсторминг» Метод моделирования художественно-творческого процесса Метод «музыкальный театр» Метод проектов Специальные методы музыкального образования Метод создания композиций