Презентация на тему "Обучение игре на синтезаторе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  представление образовательной программы Обучение игре на синтезаторе Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы Центрального района г. Санкт-Петербурга Автор: Сироткин Александр Сергеевич педагог дополнительного образования высшей категории образцового коллектива детской хоровой студии «Преображение» представление образовательной программы

• 
  Слайд 2
  

  ХОР СОЛЬФЕДЖИО ФОРТЕПИАНО Обучение игре на синтезаторе

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность программы Приобщение к классической и современной музыке путём обучения на современном электронном инструменте

• 
  Слайд 4
  

  Педагогическая целесообразность Творчество Самовыражение Становление личности

• 
  Слайд 5
  

  Принципы реализации программы заключается в создании ситуаций требующих от детей перевоплощения, работы фантазии ОБРАЗНО-ИГРОВОЕ ВХОЖДЕНИЕ В МУЗЫКУ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ДОСТУПНОСТЬ определяет меру в преодолении познавательных затруднений взаимосвязь педагогических задач и сохранение их элементов при переходе на следующую ступень ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ достижение предварительно намеченного результата обучение с учётом индивидуально-психологических особенностей обучающегося

• 
  Слайд 6
  

  Методы и приёмы обучения комплексный метод метод «забегания» вперёд и «возвращения» к пройденному опора на систему усложняющихся творческих заданий методы обучения различным видам музицирования

• 
  Слайд 7
  

  Новизна программы проектного обучения кейс-стади исследовательская Использование современных педагогических технологий: проблемного обучения игрового обучения

• 
  Слайд 8
  

  Программу отличает ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЕ В 4-Х НАПРАВЛЕНИЯХ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ КЕЙС-СТАДИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ ИГРОВЫЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ИМПРОВИЗАЦИЯ АРАНЖИРОВКА КОМПОЗИЦИЯ

• 
  Слайд 9
  

  Цель программы МОТИВАЦИЯ ПОЗНАНИЕ ТВОРЧЕСТВО УВЛЕЧЕНИЕ

• 
  Слайд 10
  

  Основные задачи программы Формирование представлений об основных функциях инструмента, сложностях управления во время исполнения музыкального произведения и записи Выработка навыков игры с автоаккомпанементом ОБУЧАЮЩИЕ: Развитие гармонического слуха, чувства ритма Формирование интереса к аранжировке музыкальных произведений РАЗВИВАЮЩИЕ: Воспитание потребности в самовыражении и самореализации Формирование готовности к профессиональному самоопределению ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• 
  Слайд 11
  

  Первый год обучения знакомство с устройством инструмента, расположением нот и октав на клавиатуре обучение первым практическим навыкам по разбору и анализу нотного материала развитие гармонического слуха, чувства ритма, мелкой моторики развитие умения постановки и решения задач путем частично- поисковой деятельности

• 
  Слайд 12
  

  Второй год обучения знакомство с новыми функциями управления инструментом: режимом записи и дополнительными вспомогательными элементами - обучение основам проектной деятельности - развитие мышления и воображения - развитие способности к самоанализу

• 
  Слайд 13
  

  Третий год обучения выработка навыков игры с автоаккомпанементом - формирование элементарных навыков обработки музыкального произведения развитие эвристических способностей обучающихся в ходе создания музыкальных спектаклей - воспитание культуры общения - воспитание творческой активности и потребности в самовыражении

• 
  Слайд 14
  

  ОПРОС НАБЛЮДЕНИЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ ДИАГНОСТИКА АНКЕТИРОВАНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ СМОТРЫ, КОНКУРСЫ, ФЕСТИВАЛИ, ПРОЕКТЫ Формы отслеживания результативности

• 
  Слайд 15
  

  Образовательные результаты Творческие возможности Устойчивый интерес к обучению Мониторинг образовательной программы

• 
  Слайд 16
  

  Критерии эффективности образовательной программы объём теоретических знаний и практических умений творческие достижения коллектива ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ ИНСТРУМЕНТОМ

• 
  Слайд 17
  

  Творческие достижения коллектива