Презентация на тему "Анализ и самоанализ в профессиональной деятельности деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Анализ и самоанализ в профессиональной деятельности деятельности

• 
  Слайд 2
  

  • под компетенциейнекоторое отчужденное, наперед заданное требование к образовательной подготовке ученика,
  • а под компетентностью — уже состоявшееся его личностное качество (характеристику).
• 
  Слайд 3

  Профессиональная компетентность:

  • на базовом уровне – умеет применять теоретические знания при решении стандартных профессиональных задач (или другими словами использует умения, когда известен метод решения и т.п.);
  • на специальном уровне – умеет применять теоретические знания при решении «нестандартных» профессиональных задач (задач, для которых нет стандартного метода решения или задач, для решения которых возможно требуется элемент эвристики).
  • уровень компетенции определяется способностью справляться со сложными непредсказуемыми ситуациями и изменениями.
• 
  Слайд 4

  Компетентностная модель специалиста

  • аналитические:

  1. Управление информацией и знаниями
  2. Анализ и самоанализ
  3. Управление проектами
  4. Управление изменениями

  • системные
  • коммуникативные
• 
  Слайд 5
  

  Цель – развитие аналитической компетентности специалиста.

  Структуру и содержание аналитического процесса смысл, цели, операции аналитического процесса.

  Организовать аналитический процесс за результаты

  Аналитическая компетентность специалиста:

  • знать
  • уметь
  • нести
  • ответственность

• 
  Слайд 6
  

  • Методология как учение об организации деятельности;
  • Профессиональная компетентность как интегральная характеристика, определяющая способность специалиста решать профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи;
  • Аналитическая компетентность как ведущая в единстве с системными и коммуникативными компетенциями
• 
  Слайд 7

  Методология как путь и способ познания

  Те, кто отказываются от методологии, ищут не то, что надо, не там где надо, и не так как надо.

  Л.С. Выготский

• 
  Слайд 8

  Методология

  - «система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе»

• 
  Слайд 9
  

  Методология – это учение об организации деятельности.

  Деятельность:

  • Репродуктивная – продуктивная
  • Объективно или субъективно новый результат
• 
  Слайд 10
  

  Методология – это учение об организации деятельности.

• 
  Слайд 11
  

  • поиск причин происходящих явлений лежит в основе анализа
  • анализ имеет первостепенное значение в управлении (в том числе педагогическом): в процессе реализации функций управления и после завершения каждого из всех этапов управления (планирования, конструирования, организации, контроля, коррекции).
• 
  Слайд 12

  Анализ

  - «совокупность операций, с помощью которых объект рассматривается как целостное образование,- основное средство расчленения - выявление различных функций, свойственных объекту»

  • поиск причин происходящих явлений
• 
  Слайд 13

  Синтез

  • от греч. «synthesis» – соединение, связывание, составление; метод исследования объекта в его целостности, единстве и взаимодействии составляющих его частей. Мысленное или реальное соединение различных элементов объекта в единое целое.
  • новое, «управленческое знание» о сути происходящих в них явлений.
• 
  Слайд 14

  Рассел Акофф

  • «Анализ сосредотачивается на структуре, он открывает, как работают вещи.
  • Синтез акцентирует на функциях, он открывает, почему они действуют именно так.
  • Поэтому анализ дает знание, а синтез понимание. Первый позволяет нам описать, второй – объяснить.
• 
  Слайд 15

  Анализ

  • Педагогического процесса, явлений, ситуаций- форм проявлений типовых проблем
  • Профессиональной деятельности, обобщение опыта - Самоанализ
• 
  Слайд 16
  

  СТРУКТУРА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( А.Н. Леонтьев).

• 
  Слайд 17

  Три плана анализа

  • Мотивационный
  • Интенциональный
  • Операциональный
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  «Цель – образ потребного будущего» /Н. А. Бернштейн/.

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Проблема

  • от греч. problema – преграда, трудность, задача
  • теоретический или практический вопрос, требующий исследования и разрешения
  • противоречивая ситуация, порожденная наличием противоположных позиций
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  От структурированных проблем к структурируемым задачам

  • Цели аналитической деятельности
  • Система аналитических действий
  • Результат аналитической деятельности

  выявленные проблемы - поставленные задачи: проблемы стратегического уровня – стратегические задачи; проблемы тактического уровня – тактические задачи; проблемы оперативного уровня – оперативные задачи

• 
  Слайд 25