Презентация на тему "Человек и общество: вопросы кодификатора" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ГИА по обществознанию, 9 класс

  Тема 1. Человек и общество вопросы кодификатора

• 
  Слайд 2

  Вопросы кодификатора

  • Общество как форма жизнедеятельности людей;
  • Взаимодействие общества и природы;
  • Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь;
  • Биологическое и социальное в человеке;
  • Личность. Особенности подросткового возраста;
  • Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение);
  • Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение;
  • Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
• 
  Слайд 3

  Общество как форма жизнедеятельности людей

  Общество:

  • В широком смысле;
  • В узком смысле.

  Общество в широком смысле слова – обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя: способы взаимодействия людей; формы объединения и совместной жизнедеятельности людей.

• 
  Слайд 4
  

  Под обществом в узком смысле понимается:

  • Определенный этап человеческой истории (средневековое общество);
  • Объединения людей с общими целями и интересами (цветоводы);
  • Население страны, государства (российское общество);
  • Все человечество в целом.
• 
  Слайд 5
  

  Типы обществ:

  • Традиционное;
  • Индустриальное;
  • Постиндустриальное.

  Глобализация – исторический процесс сближения наций и народов, постепенно стирающий традиционные границы и превращающий человечество в единую политическую систему.

  • Типы обществ (справка)
  • Глобальные проблемы (справка)
• 
  Слайд 6
  

  Задание А1 (д.в. 2010г). Учёные-обществоведы определяют общество как:

  1. Весь мир в многообразии его форм.
  2. Совокупность природных и социальных сил.
  3. Обособившуюся от природы часть мира.
  4. Естественные условия существования человека.
• 
  Слайд 7

  Взаимодействие общества и природы

  • Природа в широком смысле - весь мир,в многообразии его форм и проявлений;
  • Природа в узком смысле - биосфера, естественные условия жизни общества, человека;
  • Общество неразрывно связано с природой, в отличие от неё общество не может существовать отдельно.
• 
  Слайд 8
  

  Типы отношений общества и природы:

  • Гармоничные - получение обществом из природной среды необходимых вещественных и энергетических ресурсов;
  • Конфликтные - загрязнение воздуха, водоёмов, бесконтрольное расходование минеральных ресурсов;
  • Взаимодействие общества и природы носит противоречивый характер.
• 
  Слайд 9
  

  Задание А2 (д.в. 2009г). Воздействие природы на развитие общества иллюстрирует:

  1. Создание природного заповедника.
  2. Ликвидация горожанами последствий землетрясения.
  3. Законодательное ограничение охоты на волков.
  4. Загрязнение реки промышленными отходами.
• 
  Слайд 10
  

  Задание А3 (д.в. 2011г). Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?

  • А. Климатические условия влияют на развитие общества;
  • Б. Взаимодействие природы и общества носит противоречивый характер.

  1. Верно только А.
  2. Верно только Б.
  3. Верны оба суждения.
  4. Оба суждения неверны.
• 
  Слайд 11

  Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь

  Экономическая:

  • Составляющие элементы - предприятия, фирмы, банки, биржи и др;
  • Деятельность людей и отношения между ними - производство, распределение, обмен и потребление материальных благ.

  Политическая:

  • Составляющие элементы - парламент, правительство, партии, общественные организации и др;
  • Деятельность людей и отношения между ними - отношения между обществом и государством, между государством и политическими партиями.
• 
  Слайд 12
  

  Социальная:

  • Составляющие элементы - системы соц.обеспечения, здравоохранения и др;
  • Деятельность людей и отношения между ними - отношения между различными общественными группами.

  Духовная (культура, образование, наука, религия):

  • Составляющие элементы - школы, вузы, театры,музеи, библиотеки, архивы и т.д;
  • Деятельность людей и отношения между ними - отношения, возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления.
• 
  Слайд 13
  

  • Духовная;
  • Политическая;
  • Социальная;
  • Экономическая.

  Все сферы общества тесно взаимосвязаны.

• 
  Слайд 14
  

  Задание А4 (д.в. 2011г). Производство материальных благ, их обмен и распределение охватываются сферой общества:

  1. Социальной.
  2. Трудовой.
  3. Экономической.
  4. Технической.
• 
  Слайд 15
  

  Задание А5 (д.в. 2009г). Правительство ввело запрет на импорт замороженного мяса и птицы. Взаимосвязь каких сфер жизни общества иллюстрирует данный факт?

  1. Политической и экономической.
  2. Экономической и социальной.
  3. Социальной и духовной.
  4. Духовной и политической.
• 
  Слайд 16
  

  Задание А6 (д.в. 2012г). Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества:

  1. Экономическую.
  2. Социальную.
  3. Политическую.
  4. Духовную.
• 
  Слайд 17
  

  Задание А7 (д.в. 2012г.). Верны ли следующие суждения об обществе?

  • А. Общество является частью природы;
  • Б. В структуре общества выделяются сферы общественной жизни.

  1. Верно только А.
  2. Верно только Б.
  3. Верны оба суждения.
  4. Оба суждения неверны.
• 
  Слайд 18

  Биологическое и социальное в человеке

  • Человек – биосоциальное существо, особое, высшее звено в развитии живых организмов на Земле.
  • Биологическое начало:

  1. Анатомия.
  2. Физиология.
  3. Протекание различных процессов в организме (питание, дыхание, сон и т.д.).
• 
  Слайд 19
  

  Основные отличия человека от животных:

  1. Человек способен производить орудия труда, использовать их.
  2. Человек обладает сложно организованным мозгом, мышлением и членораздельной речью.
  3. Человек способен к целенаправленной творческой деятельности; самореализация личности.
• 
  Слайд 20
  

  Потребности – недостаток в чём-либо необходимом для поддержание жизнедеятельности организма.

  • Духовные (вера, творчество);
  • Социальные (общение, самореализация и др.)
  • Биологические (питание, воды, самосохранение, продолжение рода и др.)
• 
  Слайд 21
  

  • Задатки – природная предрасположенность человека к тому или иному виду деятельности;
  • Способности – индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешное выполнение определённой деятельности;
  • Талант – уровень развития способностей, который позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной, совершенством и значимостью;
  • Гениальность – высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной области.
• 
  Слайд 22
  

  Задание А8 (д.в. 2011г.). Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в:

  1. Дыхании.
  2. Питании.
  3. Самосохранении.
  4. Самореализации.
• 
  Слайд 23
  

  Задание В1 (д.в. 2009г). В приведённом списке указаны черты сходства человека с животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

  1. Потребность в пище и воде
  2. Способность к творчеству
  3. Способность к чувственному познанию
  4. Наличие сознания

  Черты сходства:

  • 1
  • 3

  Черты отличия:

  • 2
  • 4
• 
  Слайд 24

  Личность. Особенности подросткового возраста

  • Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный человек;
  • Индивидуальность – неповторимое своеобразие, отличительные особенности (внутренние и внешние) от других людей;
  • Личность – совокупность социальных качеств, которые приобрел индивид в процессе жизни и проявляет их в разнообразных формах деятельности и поведения.
• 
  Слайд 25
  

  Социализация – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Процесс социализации продолжается всю жизнь;

• 
  Слайд 26
  

  Особенности подросткового возраста:

  1. Психологические изменения.
  2. Физиологические изменения.
  3. Развитие мышления.
  4. Формирование самосознания.
  5. Формирование мировоззрения.
  6. Полярность мнений и поведения.
  7. Чувство взрослости.
• 
  Слайд 27
  

  Задание А9 (д.в. 2010г). Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он помогает маме воспитывать младших сестрёнку и брата. Всё это характеризует Сашу как:

  1. Гражданина.
  2. Индивида.
  3. Личность.
  4. Сына.
• 
  Слайд 28
  

  Задание А10 (д.в. 2011г). Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Всё это характеризует Володю как:

  1. Индивида.
  2. Личность.
  3. Ученика.
  4. Товарища.
• 
  Слайд 29
  

  Задание А11 (д.в. 2012г). Сергей работает врачом. В свободное время он играет в музыкальной группе и занимается в студии бальных танцев. Всё это характеризует Сергея как:

  1. Товарища.
  2. Индивида.
  3. Личность.
  4. Работника.
• 
  Слайд 30

  Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)

  Деятельность – особая форма взаимодействия человека с окружающим миром.

  • Активность животного;
  • Деятельность человека;
• 
  Слайд 31
  

  Структура деятельности:

  • Объект;
  • Субъект;
  • Мотив;
  • Цель;
  • Средства достижения;
  • Результат.
• 
  Слайд 32
  

  • Труд – это вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата;
  • Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс – отдых, развлечение;
  • Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.
• 
  Слайд 33
  

  Задание В2 (д.в. 2011г). Сергей – ученик 9 класса. Помимо учёбы, он много времени отдаёт компьютерным играм. Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания – учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера их сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия игры от учёбы или учёбы от игры.

  1. Даёт возможность овладеть новым опытом
  2. Построена на замещении реальных объектов условными
  3. Имеет определённые мотивы и цели
  4. Ведёт к усвоению предметных областей

  Черты сходства:

  • 1
  • 3

  Черты отличия:

  • 2
  • 4
• 
  Слайд 34

  Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение

  • Малая группа – немногочисленное по составу объединение людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных контактах.
  • Признаки малой группы:

  1. Наличие общей цели.
  2. Совместная деятельность.
  3. Личное взаимодействие членов группы.
  4. Длительность существования.
  5. Добровольный характер.
  6. Определённый эмоциональный фон.
• 
  Слайд 35
  

  Малые группы:

  • Условные (нет постоянных контактов);
  • Реальные (постоянные контакты);
  • Естественные (складываются сами по себе):

  1. Формальные (официальные).
  2. Неформальные (неофициальные).
• 
  Слайд 36
  

  Межличностные отношения – это отношения между двумя и более отдельными индивидами.

  Формальные:

  • Переговоры о приеме на работу;
  • Беседа директора с родителями ученика;
  • Отношения между должностными лицами в служебное время;
  • Назначение деловой встречи по телефону.

  Неформальные:

  • Вечеринка друзей;
  • Поездка с приятелями на пикник;
  • Туристический поход;
  • Знакомство с соседом;
  • Беседа с приятелем по телефону.
• 
  Слайд 37
  

  Общение – это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, социальных групп, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом, результатами деятельности.

  Через общение человек:

  • Получает знания об окружающем мире;
  • Происходит передача опыта;
  • Усваивает культурные и нравственные ценности, которые выработало человечество;
  • Усваивает правила и нормы поведения;
  • Учится оценивать поступки других людей;
  • Формирует личные качества: принципиальность, отзывчивость, честность, доброту и др.
• 
  Слайд 38
  

  Задание А12 (д.в. 2012г). Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

  1. Глава государства обращается к гражданам в СМИ.
  2. Врачи слушают доклад министра здравоохранения.
  3. Друзья встретились после ссоры, выяснили причины и помирились.
  4. Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.
• 
  Слайд 39
  

  Задание А13 (д.в. 2010г). Обмен информацией, мыслями, чувствами учёные обозначают понятием:

  1. Обучение.
  2. Свобода.
  3. Творчество.
  4. Общение.
• 
  Слайд 40

  Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

  • Межличностный конфликт – особое явление, выражающееся в столкновении интересов, мнений, взглядов отдельных людей.
  • Причины конфликтов:

  1. Неумение контролировать эмоции.
  2. Негативные чувства (зависть, корысть).
  3. Невоспитанность.
  4. Различные ценностные ориентации.
  5. Возрастные.
• 
  Слайд 41
  

  Стратегии поведения в условиях конфликта:

  1. Избегание – стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая её.
  2. Приспособление – сглаживание противоречий в ущерб своих интересам.
  3. Соперничество – открытая борьба за свои интересы.
  4. Компромисс – урегулирование разногласий путём взаимных уступок.
  5. Сотрудничество – совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон.
• 
  Слайд 42

  Источники

  http://pptcloud.ru/