Презентация на тему "Духовная жизнь человека"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Духовная жизнь человека

  • Духовный мир (внутренний) человека– это то, что определяет его уникальность и неповторимость, делает его личностью. Это социальная деятельность людей, направленная на создание, усвоение, сохранение, распространение культурных ценностей общества.
  • Основой духовного мира человека является мировоззрение.
  • Мировоззрение, представляющее собой совокупность (систему) устойчивых взглядов, принципов, оценок и убеждений, определяющая отношение к окружающей деятельности и характеризующая видения мира в целом и место человека в этом мире.
  • Именно мировоззрение, а не объём знаний человека определяет его поведение и поступки.
  • Обыденные
  • Религиозные
  • Научные
  • Гуманистические
  • Ценности – это специфически социальные определения объектов окружающего мира, выявляющие их положительное значение для человека и общества.
  • Ценность
  • Духовный мир человека
  • Цель и Смысл жизни мировоззрение
  • Жизненная стратегия
  • Вера Знания Ценности Чувства и эмоции цели
• 
  Слайд 2
  

  Духовная культура

  • Духовная культура – это система знаний и мировоззренческих идей, часть общей системы культуры, включающая духовную деятельность и её продукты.
  • Духовная культура формирует личность – её мировоззрение, взгляды, установки, ценностные ориентации. Благодаря ей могут транслироваться знания, умения, навыки, художественные модели мира, идеи и т. д. от индивида у индивиду, от поколения к поколению.
  • Образование
  • Этика
  • Религия
  • Эстетика
  • Духовная культура
  • Право
  • Наука
• 
  Слайд 3
  

  Культура

  Культура – это мир человека, способ его бытия. Там, где есть человек, его деятельность, взаимоотношения между людьми, – там и есть культура.

  В повседневной бытовой практике под культурой понимается:

  -возделывание, обработка, улучшение, совершенствование — «культурное растение», «физическая культура», «культуризм», «культиватор» и т. д.;

  -воспитание, образование, соблюдение нравственных норм, общепринятых правил, этикета — «культурный человек», «культура речи», «некультурное поведение» и т. д.;

  -искусство, творчество — «дом культуры», «художественная культура», «колледж культуры» и т. д.

  • Культура — искусственная среда, под словом «культура» воспринимается абсолютно всё, созданное человеком.
  • Материальная культура (орудия труда, здания, оборудование и т.д.)
  • Духовная культура (научные теории, произведения искусства и т. д.)
  • Духовная культура нуждается в материальном посреднике: сама книга, в которой опубликовано то или иное литературное произведение, может быть отнесена к материальной культуре.
• 
  Слайд 4
  

  В зависимости от того, кто создаёт культуру, каков её уровень и кто является её потребителем, различают три формы:

  Сущность диалога культур:

  -Личностный

  -Этнический

  -Межнациональный

  -Цивилизационный

  • Культура-донора
  • Культура-реципиент

  Уровень развития духовной культуры определяется объёмом создаваемых в обществе духовных ценностей (театры, музеи, библиотеки, консерватории)

  Но более важно качество духовной продукции (книги, картины, научные открытия)

  • Массовая культура (телевиденье, радио)
  • Элитарная культура (классическая музыка, картины Пикассо)
  • Народная культура (частушки, пословицы, басни)

• 
  Слайд 5
  

  Мораль

  • Мораль (от лат. нравы) – это социальный институт, одна из форм общественного сознания, выполняющая функцию регулирования поведения людей во всех без исключения областях общественной жизни.
  • Мораль направлена на единообразие регуляции отношений и снижение конфликтности в обществе.

  И моральные, и правовые нормы являются социальными. Общим для них является то, что оба вида служат для регулирования и оценки поступков индивида. К различному можно отнести:

  -право вырабатывается государством, мораль — обществом;

  -право закреплено в государственных актах, мораль — нет;

  -за нарушение нормы права предполагаются санкции государства, за нарушение нормы морали — общественное осуждение и критика.

  Этика – это теория морали, особый раздел философии, исследующий вопросы о происхождении и сущности морали, о том, как должен поступать человек. Этика размышляет о том, что такое добро, а что – зло, в чём цель и смысл жизни человека.

• 
  Слайд 6
  

  Мораль – это регулятор социального поведения, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью моральных норм.

  Моральные нормы:

  • «не лги», «уважай старших», «будь вежлив»

  Высшие духовные ценности:

  • Гуманизм, коллективизм, трудолюбие, патриотизм

  Нравственный идеал:

  • Морально безупречный человек

  Таким образом, моральные нормы формируются в зависимости от категорий морали, которые, являясь высшими духовными ценностями, определяют моральный идеал, господствующий в обществе.

  Совесть – это самооценка совершенных действий на основе понимания человеком своей ответственности перед обществом, выражение способности личности осуществлять нравственный самоконтроль и самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности.

  Справедливость – это требование соответствия между должным и реальным, между ценностью чего-либо и его оценкой, между правами и обязанностями человека, деянием и воздаянием, преступлением и наказанием.

  • Добро
  • Зло
• 
  Слайд 7
  

  Наука

  • Наука — особый вид человеческой познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний об окружающем мире.
  • Функции современной науки:
  • Культурно-мировоззренческая (познавательная);
  • Производительная;
  • Совершенствования производств;
  • Социальная сила;
  • Производительная сила общества: «Наука-техника-производство»
  • Научно-техническая революция (НТР) - коренное качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор производства, в результате которого происходит трансформация индустриального общества в постиндустриального.
  • Учёный — представитель науки, осуществляющий осмысленную деятельность по формированию научной картины мира, чья научная деятельность и квалификация в той или иной форме получили признание со стороны научного сообщества.
  • Освоение всё новых областей реальности и углубление познания приводят к дифференциации науки, к дроблению;
  • Потребность в синтезе знания находит своё выражение в интеграции науки;
• 
  Слайд 8
  

  • Неклассическая
  • Эпоха Возрождения
  • Классическая
  • Постнеклассическая
  • XVII в
  • XIX – XX в
  • 70 г. XX в
  • Эволюции
  • Философия VI в до н. э.

  Научная картина мира (НКМ) — это особая форма систематизации знаний, качественное обобщение и мировоззренческих синтез различных научных теорий.

  Научная картина мира

  В процессе познания окружающего мира результаты познания отражаются и закрепляются в сознании человека в виде знаний, умений, навыков, типов поведения и общения. Совокупность результатов познавательной деятельности человека образует определенную модель (картину мира).

• 
  Слайд 9
  

  Религия

  • Религия – это связь с Богом, Священным, сверхъестественным:
  • Связь посредством сознания, познания, чувства, бессознательного;
  • Религиозные культы (ритуалы): культовая деятельность (церкви, мечети, живопись, музыка, одежда, благовонья);
  • Через посредника (шамана, колдуна, знахаря, жреца, пророка, мага, священника, пастора, мулла), религиозные организации;
  • Ценностно-ориентационная (добро и зло);
  • Ядром религии является – вера.
  • Формы религии:
  • Атеизм – неверие в бога;
  • Магия - способность управлять посредством собственной развитой воли
  • Анимизм – вера в духов (дух гор, рек, озера, леса);
  • Тотемизм – связь через родство, животных или растений;
  • Фетишизм – поклонение неодушевленным предметам;
• 
  Слайд 10
  

  Тип религий:

  -монотеистические (основанные на вере в единого Бога);

  -политеистические (многобожие);

  -ритуальные (с акцентом на выполнение определенных культовых действий);

  -религии спасения (признающие главным вероучение о мире и человеке и их посмертной судьбе);

  -национальные связанные с определенным народом);

  -мировые (не признающие национальных различий):

  • Христианство возникло в Палестине в I в. н. э., сначала у евреев, а потом у других народов. Выводятся из священных писаний – Библия. Основатель Иисус Христос. Три направления (Православие, католицизм, протестантизм);
  • Ислам – возник в VII в. в Аравии, родоначальником является Мухаммед. Основы вероучения изложены в Коране. Бог – Аллах. Основные направления суннизм и шиизм.
  • Буддизм возник в V – VI вв. до н. э. на севере-западе полуострова Индостан. Основатель – принц Сиддхартха, прозванный Буддой (просветлённый). Священные тексты Типитака. Идея буддизма изложена в 4 истинах;
  • Иудаизм – религия, которую исповедуют евреи, народ Израиля. Священная Тора (Пятикнижие) Моисея это вся жизнь еврея;
• 
  Слайд 11
  

  Искусство

  Искусство — процесс или итог выражения внутреннего мира в (художественном) образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции.

  Функции искусства:

  • Средство коммуникации.
  • Искусство как развлечение.
  • Авангард, искусство ради политических перемен.
  • Искусство для психотерапии.
  • Искусство для пропаганды или коммерциализации.
  • Воображение.
  • Фундаментальный человеческий инстинкт гармонии, уравновешенности и ритма.
  • Наука, изучающая искусство в целом и связанные с ним явления — искусствоведение. Отрасль философия, занимающаяся изучением искусства — эстетика.
  • В широком смысле понятие “искусство" – есть выражение мастерства в любой области деятельности.
• 
  Слайд 12
  

  Виды искусств:

  • Архитектура – создание зданий и сооружений по законам красоты;
  • Скульптура – это пространственно-изобразительное искусство;
  • Живопись – вид изобразительного искусства;
  • Музыка – звуковые художественные образцы;
  • Хореография – танцевальное искусство;
  • Литература – словесный текст;
  • Театр – мысли и эмоции автора передаются зрителю или группе зрителей посредством действий актёра или группы актёров;
  • Кино – движущие изображение;
  • Цирк - акробатический спектакль юмора;
  • Другое;
• 
  Слайд 13
  

  Образование

  Образование — целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию.

  Функции образования:

  • Профессионально-экономическая (повышение квалификации);
  • Социальная (социализация и воспитание личности);
  • Культурно-гуманистическая (обучение новых поколений знаниями, навыками, традициями, социально-культурному опыту);
  • Политико-идеологическая (государственное регулирование деятельности института образования);

  Уровни образования:

  • Общее образование (ясли, школа, лицей, гимназия);
  • Профессиональное (ПТУ, училище, колледж, техникум, вуз);
  • Послевузовское (аспирантура, докторантура);