Презентация на тему "Образование в Польше"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ПОЛЬШЕ

  ПРОГРАММНЫЕ ОСНОВЫ И ИЗМЕНЕНИЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ ПОСЛЕДНИХ НЕСКОЛЬКИХ ЛЕТ НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ:

  • МАТЕМAТИКЕ,
  • БИОЛОГИИ
  • ЛИТЕРАТУРЕ.
• 
  Слайд 2
  

  По постановлению министра народного образования Польши, касающегося общих программных основ для определенных школ, созданы различные учебные программы предметов обучения, планы по воспитательной работе, собственные программы учителей и множество различных учебников, включающих именно обязательные общие основы, указанные министром.

  Покажем, какие обязательные вопросы включает программная основа по математике, биологии и несколько слов о литературе.

  ПРОГРАММНЫЕ ОСНОВЫ

• 
  Слайд 3
  

  3(2y – 6) + 2y = -4

  2564 x 138

  С наступлением реформы в Польше после 1999 года совершенно изменился подход к обучению математике. В прошлом преподаватели сосредотачивались на теоретической стороне обучения, а теперь самое важное - применение знаний на практике, развитие творческого, логического мышления. В Польской программе обучения математике находятся следующие математические понятия, разделенные на классы и определенные типышкол.

  Обучение математике в Польше

• 
  Слайд 4
  

  • 8 x 9=

  Называние и записывание чисел, применение римских цифр, вычисления в памяти в пределах 100 без письменных действий, ознакомление с простыми геометрическими фигурами, применение математики в повседневной жизни, измерение длины, массы (без смены единиц), температуры, пользование календарем, часами, денежные вычисления

  Начальная школа - Классы 1-3

  • 38 +29 =
• 
  Слайд 5
  

  Классы 4-6

  Действия с натуральными числами, обыкновенные и десятичные дроби, календарные вычисления, пользование информацией по табелям, таблицам, диаграммам и графикам, масштаб карты, замена единиц физических величин, плоские и пространственные геометрические фигуры, вычисление площади многоугольникови объема прямоугольных параллелепипедов.

  • 287 x 34=
  • 298,3 : 0,12=
  • ½ + 3 ¼ =
  • 287 x 34=
  • 298,3 : 0,12=
  • 287 x 34=
  • 298,3 : 0,12=
  • 298,3 : 0,12=
  • ½ + 3 ¼ =
  • 298,3 : 0,12=
• 
  Слайд 6
  

  Действия с рациональными числами, проценты, алгебраические выражения, уравнения, неравенства, система координат, линейные уравнения, элементы статистики, свойства линейной функции, геометрические конструкции, площадь и объем геометрических фигур

  Гимназия

  • 2,4 – 3 ¼ =
  • – 2 +3y =-4
  • 21 % z 280 =
• 
  Слайд 7
  

  Стандартный и расширенный диапазоны

  Действия с корнями, с возведением в степень, с логарифмами, многочлены, рациональное и квадратное уравнения с абсолютной величиной, линейные, квадратные и тригонометрические функции, арифметическая и геометрическая прогрессии, элементы аналитической геометрии, элементы планиметрии и стереометрии с использованием тригонометрических функций, комбинаторики и вероятности.

  Элементы дифференциального исчисления, логарифмы

  Лицей

  1. Sin 2x = 2 sin x cos x
  2. P(n) = n!
  3. (3z -7)'=
• 
  Слайд 8
  

  В этом году введенa новая программная основа для обучения математике, которая сокращает программные требования для учащихся в начальных школах, а расширяет их в лицеях. На такой подход к обучению математике оказали влияние ВУЗы, имеющие серьёзные проблемы с реализацией технических вопросов .

  математикa

• 
  Слайд 9
  

  ОБУЧЕНИЕ ПРИРОДЕ И БИОЛОГИИ – ОБЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ

  Обучение биологии ведется с начальной школы, но этот предмет имеет название «природа» и объемлет разные области знаний по биологии, географии, физике, экологии.

  В гимназии и средней школе предмет уже имеет название «биология», а учитель должен реализовать следующие вопросы:

• 
  Слайд 10
  

  НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

  • Характерные черты строения организмов
  • Окружающая среда учащихся
  • Бактерии и вирусы – возбудители опасных заболеваний.
  • Ландшафт Польши – возвышенности, низменности, горы
  • Избранные ландшафты мира
  • Погода, времена года, климатические зоны
  • Земля и Солнечная система
  • Значение избранных видов растений и животных в жизни человека
  • Вредные вещества
  • Путешествия и географические открытия
  • Формы защиты здоровья
  • Этапы развития человека
  • Свойства разных веществ и способы их применения
• 
  Слайд 11
  

  ГИМНАЗИЯ

  • Фотосинтез, его значение. Роль зеленых растений.
  • Размножение, его роль в природе. Половое и бесполое размножение организмов.
  • Анатомия и физиология человека.
  • Этапы развития заболеваний.
  • Системы и их действие в организме человека: система кровообращения, нервная система, иммунная система, система органов пищеварения, дыхательные пути и т.д.
  • Состав клетки.
  • Наследственная изменчивость.
  • Понятие об экосистемах. Цепи питания.
  • Индивидуальное развитие организма. Биологические и психические стадии развития человека.
  • Элементы генетики.
  • Действия человека в окружающей среде и их последствия.
• 
  Слайд 12
  

  СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ЛИЦЕЙ (это углубление знаний ,полученных в гимназии и расширение их)

  • Генетика как наука о человеке - методы изучения генетики.
  • Наследственные болезни, их причина и профилактика.
  • Развитие знаний о клетке. Химический состав клетки.
  • Стадии развития человека. Стадии развития зародыша. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
  • Размножение, его роль в природе.
  • Изучение функционирования систем в организме человека.
  • Мозг человека.
  • Экология и защита природы.
• 
  Слайд 13
  

  ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ (ИНТЕРЕСНАЯ ПОДРОБНОСТЬ)

  По проекту новой реформы учащийся должен прочитать во времяуроков польского языка различную литературу, предусмотренную школьной программой. В младших классах начальной школы учитель сам будет решать, какую литературу прочитает с детьми во время урока и дома. По проекту новой реформы учащийся должен прочитать:

  С 4 по 6 класс начальной школы учащиеся обязательно прочитают не менее чем 4 книги в год (указаны министром). В гимназии не менее чем 4 большие литературные произведения в год, а в средней школе 5 (речь идет только о литературе, которую ученики читают дома, а вопросы в широком диапазоне обсуждают в школе на уроках с учителем).

• 
  Слайд 14
  

  ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ (ИНТЕРЕСНАЯ ПОДРОБНОСТЬ)

  Среди литературы зарубежных авторов находятся произведения и русских писателей, которые разрабатываются во время урока. В гимназии это избранные рассказы Чехова, в средних школах «Преступление и наказание» или другое произведение Достоевского, а в школах с углубленным уклоном «Мастер и Маргарита» Булгакова. В начальной школе в младших классах учителя часто читают Пушкинские сказки.

• 
  Слайд 15
  

  • МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

  Программные основы, указанные министром народного образования, предоставляют достаточную свободу учителю в выборе форм работы, используемых для получения необходимых результатов в обучении.

  Во время уроков учителя применяют разные методы обучения – традиционные и активные методы (особенно модные) типа: дискуссии, прения, мозговой штурм, деловая игра - метод имитации ситуаций, разыгрывание ролей, и другие, которые развивают интеллект учащихся, мышление, широту и гибкость ума.

• 
  Слайд 16
  

  В обучении математике, биологии, литературе и другим предметам самое важное - отход от энциклопедического приобретения знаний и развитие умений поиска и выбора необходимой информации, мышления, анализа текстов культуры и других обыкновенных текстов - очень важное чтение текстов и их понимание. Все умения учащийся использует во время всепольских экзаменов после шестого класса начальной школы, третьего класса гимназии и на экзамене на аттестат зрелости. Результаты школ доступны на сайте www.scholaris.pl.