Презентация на тему "Российское образование (по результатам международного исследования pisa-2012)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Российское образование (по результатам международного исследования PISA-2012)

  Робский В.В.

• 
  Слайд 2

  Programme for International Student Assessment

  Основная цель: оценка способности 15-летних учащихся использовать приобретенные в школе знания и опыт для практической деятельности. Дополнительная инновационная цельв 2012году: оценка функциональной грамотности 15-летних учащихся в интерактивной среде (компьютерное тестирование с использованием интерактивных задач), оценка финансовой грамотности Политическая цель: оценка качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию

• 
  Слайд 3

  Участники программы

  2000 год – 32 страны 2003 год – 40 стран, 2006 – 57 стран, 2009 году – 65 стран 2012 год – 65 стран ОЭСР – Организация Экономического Сотрудничества и Развития.

• 
  Слайд 4

  Результаты исследований PISA-2012 (65 стран-участниц)

• 
  Слайд 5

  Читательская грамотность

  Способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

• 
  Слайд 6

  Результаты исследований

• 
  Слайд 7

  Результаты по типу текста

• 
  Слайд 8

  Результаты по читательским действиям

• 
  Слайд 9

  Российские школьники плохо умеют

  Выразить свое мнение по поводу прочитанного Включить сообщение в контекст собственного опыта Критически отнестись к авторскому сообщению

• 
  Слайд 10

  Кто виноват?

• 
  Слайд 11

  Снижение уровня читательской грамотности в основной школе

• 
  Слайд 12

  Модель математической грамотности

  Проблема в контексте Математическая проблема Результаты в контексте Математические результаты Формулировать Интерпретировать Применять Оценивать УУД

• 
  Слайд 13

  Результаты по областям содержания

• 
  Слайд 14

  Результаты по видам деятельности

• 
  Слайд 15

  Успешные в математике дети демонстрируют

  Развитыеобщеучебные умения: внимательно прочитать некоторый связный текст выделить в приведенной в нем информации только те факты и данные, которые необходимы для получения ответа на поставленный вопрос.

• 
  Слайд 16

  Результаты по областям естествознания

• 
  Слайд 17

  Результаты по видам деятельности

• 
  Слайд 18

  Обобщая полученные результаты

  Одна из основных причин неудачи российских учащихся в международном тестировании — неумение работать с информацией: сопоставлять разрозненные фрагменты, соотносить общее содержание с его конкретизацией, целенаправленно искать недостающую информацию.

• 
  Слайд 19
  

  Обучение устанавливает жесткую связь между содержанием задания и способом решения. Школьники не анализируют самостоятельно описанную ситуацию, а воспроизводят сложившийся подход. Следовательно, обучение «натаскивает учащихся применять типовые способы решения на основе «узнавания» задачи. Формируется привычка использовать полученные знания в строго определенных ситуациях. Как только задачи даются в непривычной форме, результаты резко снижаются.

• 
  Слайд 20
  

  Учащиеся не владеют навыками целостного, творческого анализа, не обучены тому, как выдвигать гипотезы и проверять их, не могут перевести некоторую ситуацию, описанную порой на бытовом языке, в предметную.  

• 
  Слайд 21

  Российская система общего образования на фоне других стран

  обеспечивает учащихся значительным багажом предметных знаний; не развивает у детей умения выходить за пределы учебных ситуаций, в которых формируются эти знания, в связи с чем НЕ формируетсяфункциональная грамотность российских учащихся.

• 
  Слайд 22

  Образовательный профиль российского школьника

  Умения воспроизводить знания и применять известные алгоритмы преобладают над интеллектуальными умениями высокого уровня (обобщать, анализировать, прогнозировать, выдвигать гипотезы и др.).

• 
  Слайд 23

  Другое понимание цели и основного результата образования

• 
  Слайд 24

  ФГОС основного общего образования

  Стандарт подростковой школы Преемственность и приращение всех результатов: предметных, метапредметных, личностных Предоставление обучающимся широкого спектра социальных и профессиональных проб Ориентация стандарта на развитие творческих способностей: от формирования универсальных учебных действий к их развитию, то есть формированию общеучебных умений и навыков

• 
  Слайд 25

  Смысл образовательного процесса

• 
  Слайд 26

  Новое содержание образования

  Конвергенция знаний

• 
  Слайд 27

  Интегрированные предметы

  обеспечивают конвергенцию основ естественнонаучного, математического и гуманитарного знания реализуют принципы организации деятельностного подхода в образовании формируют виды и способы деятельности, необходимые для понимания обучающимся: взаимосвязи процессов, происходящих в быстро меняющимся мире, самоопределения, эффективной деятельности, формирования активной гражданской позиции

• 
  Слайд 28

  Результаты – системообразующий компонент стандарта

• 
  Слайд 29

  Личностные результаты

  способность к саморазвитию и личностному самоопределению сформированность мотивации к обучению сформированность ценностно-смысловых установок способность ставить цели и строить жизненные планы осознание российской идентичности

• 
  Слайд 30

  Метапредметные результаты

  Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации… Смысловое чтение Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

• 
  Слайд 31

  Предметные результаты

  виды деятельности по получению нового знания в рамках предмета; преобразование и применение полученных знаний в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях; владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

• 
  Слайд 32

  Основные виды УУД

• 
  Слайд 33

  Инструменты формирования УУД

  Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний(отработка и осознание теоретических моделей и понятий, стандартных алгоритмов и процедур, создание и использование моделей изучаемых объектов, выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами).

• 
  Слайд 34
  

  Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний.

• 
  Слайд 35
  

  Учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка решения проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределенности.

• 
  Слайд 36
  

  Учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка сотрудничества, требующие совместной работы с разделением ответственности за конечный результат.

• 
  Слайд 37
  

  Учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка развёрнутой коммуникации, требующие создания письменного или устного текста-высказывания.

• 
  Слайд 38
  

  Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания (планирование, выполнение, контроль).

• 
  Слайд 39
  

  Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка рефлексии, наделяющие учащихся функциями анализа собственной учебной деятельности.

• 
  Слайд 40
  

  Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка ценностно-смысловых установок, требующие от учащихся выражения ценностных суждений или своей позиции по обсуждаемой проблеме.

• 
  Слайд 41
  

  Учебно-познавательные и учебно-практические задачи, направленные на формирование навыка ИКТ-компетентности.

• 
  Слайд 42

  Результаты международной программы PISA-2012 представлены на сайтах

  Организации Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР) (Organization for Economic Cooperation and Development, OECD) –www.oecd.org/edu/pisa Отдела оценки качества образования ИСМО РАО – www.centeroko.ru

• 
  Слайд 43

  Спасибо за внимание!