Презентация на тему "Структура человеческой психики"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Структура человеческой психики

  Учитель истории и обществознания МБОУ-СОШ №21 Беляева Ирина Рафаэлевна.

• 
  Слайд 2

  Цели и задачи урока:

  • Усвоить основные понятия урока;
  • Продолжить формирование умений и навыков аналитической работы учащихся с источниками информации, способствовать выработке навыков исследовательской работы.
  • Способствовать социальной адаптации учащихся.
• 
  Слайд 3
  

  Мы все – рабы того лучшего, что внутри нас, и того худшего, что снаружи.

  Бернард Шоу

• 
  Слайд 4

  Этапы эволюции человека

  Биологический 2,5 млн. назад

  Прямохождение, развитой мозг, язык, сознание, овладение орудиями Труда.

  Культурный (социальный) 40 тыс. лет назад

  Ощущения, восприятие, эмоции, память homohabilis homosapiens

  Культура

• 
  Слайд 5

  Психика

  • Совокупность душевных процессов и явлений (ощущения, восприятия, эмоции, память и т.д.)
  • Свойство высокоорганизованной материи
  • ОСОБАЯ ФОРМА ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПОЯВЛЯЮЩАЯСЯ НА ОПРЕДЕЛЕННОЙ СТУПЕНИ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Отличия человека от животного

• 
  Слайд 8

  Сознание

  • это продукт эволюции человека,
  • это свойство высокоорганизованной материи - человеческого мозга - отражать объективную реальность посредством идеальных образов
• 
  Слайд 9

  Свойства человеческого сознания

  • субъективность (у сознания всегда есть носитель, оно не может быть ничьим);
  • предметность (оно не может быть пустым, бессодержательным);
  • интенциональностъ (сознание всегда направлено на какой-нибудь объект, причем эта направленность носит избирательный характер. В одном и том же объекте разные люди отмечают - фиксируют - различные признаки);
  • объективируемость (о чем действительно думает человек, созерцая объект, мы не можем знать - наша речь не всегда адекватна отражению объекта в человеческом мозге)
• 
  Слайд 10

  ФРЕЙД Зигмунд(1856—1939)

  Зи́гмунд Фрейд (нем. Sigmund Freud — Зигмунд Фройд, полное имя Сигизмунд Шломо Фрейд, нем. Sigismund Schlomo Freud; 6 мая 1856, Фрайберг, Австро-Венгрия (ныне Пршибор, Чехия) — 23 сентября 1939, Лондон) — австрийский психолог, психиатр и невролог, основатель психоаналитической школы — терапевтического направления в психологии, постулирующего теорию, согласно которой невротические расстройства человека вызваны многокомплексным взаимоотношением бессознательных и сознательных процессов.

• 
  Слайд 11

  Сущность психоанализа 3игмунда Фрейда

• 
  Слайд 12
  

  Подсознание (Оно):

  • биологические потребности(сексуальные желания, интимные побуждения, потребность в пище, защите от холода)
  • вытесненные желания (нереализовавшиеся мечты, безответная любовь, затаенная обида)
  • природные запасы души.
  • Правит подсознанием принцип удовольствия

• 
  Слайд 13
  

  Сознание или «Я» (Ego) – управляет контактами с внешним миром. логика, мышление, принятие решений.

  цензура

  Сознанием управляет принцип реальности

• 
  Слайд 14
  

  • Сверхсознание – «сверх – Я» культурные нормы, правила, требования, запреты, законы среда обитания нравственных чувств
  • Сверхсознанием управляет принцип морали.
• 
  Слайд 15

  Элементы человеческой психики.

  Инстинкты – неконтролируемые действия, заданные природой.

• 
  Слайд 16

  Потребности – малоуправляемые побудители действий

  .

• 
  Слайд 17

  Привычки –автоматические, неосознанные действия

• 
  Слайд 18

  МОТИВЫ – осмысленные побудители к действию.

• 
  Слайд 19
  

  Чувства – переживания человеком своего ощущения к тому, что он познает или делает

• 
  Слайд 20

  Чувства

  Моральные – долг, ответственность

  Интеллектуальные – мысли, деятельность человека

  Эстетические – красота, искусство

• 
  Слайд 21

  Рассудок – способность человека к индукции и дедукции

  • От общего к частному
  • От частного к общему
  • Индукция
  • Дедукция
• 
  Слайд 22
  

  РАЗУМ- высшее проявление человеческой психики и сознания, умение находить оригинальные

  решения в неожиданной ситуации.

• 
  Слайд 23

  Защитные механизмы

  • репрессия (подавление) - из памяти вытесняются неприятные и несовместимые с моралью события;
  • регрессия - возвращение к более ранним стадиям жизни, позволяющим взрослым вести себя как дети;
  • формирование противоположной реакции - замена неприемлемой реакции на противоположную;
  • проекция - попытка приписать подавляемые импульсы и намерения другому лицу;
  • вымещение - переориентация импульса или чувства на другой, безопасный или более доступный объект;
  • рационализация - придумывание убедительных аргументов для неприемлемых действий и мыслей.
• 
  Слайд 24

  ДУХ – наши устремления и верования.

• 
  Слайд 25
  

  Деятельность – внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека,

  регулируемая сознанием.

• 
  Слайд 26

  Виды человеческой деятельности:

  • познавательная деятельность,
  • ценностно-ориентировочная деятельность,
  • прогностическая деятельность,
  • материательно-производственная деятельность,
  • социально-преобразовательная деятельность.
• 
  Слайд 27
  

  «Жизнь и деятельность столь же тесно соединены между собою, как пламя и свет»

  Ф. Н. Глинка (1786-1880), русский поэт.

• 
  Слайд 28

  Итог урока:

  Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека “список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. И везде, в любых условиях человек должен уметь адаптироваться, уметь работать наилучшим образом. Это возможно только при условии, если личность прилагает усилия в целях постоянного самосовершенствования, самопрограммирования, самоорганизации.

  pptcloud.ru