Презентация на тему "Формирование ценностного отношения учащихся к здоровью в контексте новых образовательных технологий" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование ценностного отношения учащихся к здоровью в контексте новых образовательных технологий

  Ростошанская Анна Владиславовна учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 5, Санкт-Петербург

• 
  Слайд 2

  Листок здоровья 3 «а» класса

• 
  Слайд 3
  

  ТЕОРИЯ ПРАКТИКА ТРИИК

• 
  Слайд 4
  

  Применение ТРИИК в целях формировании ценностного отношения учащихся к здоровью при изучении темы «Наше питание»

• 
  Слайд 5

  I этап. Самоопределение к деятельности

  Я сегодня ел омлет, Булочку с вареньем, Конфеты ел и сушки, Кофе пил с печеньем. Съел потом я сыр с колбаской, Сделал с ними бутерброд. А теперь, друзья, не знаю, Отчего болит живот.

• 
  Слайд 6

  II этап. Учебно-познавательная деятельность

• 
  Слайд 7

  Блок А. Виды питательных веществ

  Имеющиеся Знание: не все продукты полезны. Понимание: не хватает информации, чтобы определить, какие продукты полезны, какие нет. Умение: работать с информацией. Новые Знание: в продуктах содержатся белки, жиры, углеводы и витамины. Понимание: требуется соблюдать определенное соотношение веществ в рационе. Умение: определять, какой продукт следует включить в рацион, а от какого лучше отказаться, и почему.

• 
  Слайд 8

  Блок А. виды питательных веществ. Диагностическое задание

  Каким веществами богаты творог, рыба, мясо, яйца? А – белками Б – углеводами В – жирами Г - витаминами Источниками жиров НЕ является: А – сливочное масло Б – растительное масло В – яблоко Г – сметана

• 
  Слайд 9

  Результаты выполнения диагностических заданий по блокам

• 
  Слайд 10

  Этап III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

• 
  Слайд 11
  

  Порекомендуй, какой из этих продуктов следует употребить в пищу:А) после урока физкультуры;б) перед уроком математики;в) перед сном

  Информативный вариант (14 человек) Импровизационный вариант (5 человек) Эвристический вариант (1 человек) Выполни задание, пользуясь учебником и таблицей Выполни задание с помощью таблицы Рассмотри таблицу. Предложи свои варианты продуктов, которые могут стать верным решением задачи

• 
  Слайд 12

  Результаты интеллектуально-преобразовательной деятельности

• 
  Слайд 13

  IV этап. Рефлексивная деятельность

  Самоанализ Закончите предложения: 1.Мне важно правильно питаться, потому что…… 2. Чтобы правильно составить рацион, нужно …………. Самооценка Закончите предложения: Я доволен(льна) ………………..(очень, не очень) своей работой по теме «Наше питание», потому что …………..………….

• 
  Слайд 14

  Спасибо за внимание!