Презентация на тему "Игровые обучающие ситуации с литературными персонажами"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Игровые обучающие ситуации с литературными персонажами

• 
  Слайд 2
  

  В экологическом образовании используют литературные произведения, содержание которых так или иначе связано с природой, а герои имеют кукольное воплощение. В игровых обучающих ситуаций используют характерные черты сказочных героев и особенности их поведения.

• 
  Слайд 3

  Значение ИОС с литературными персонажами в экологическом образовании

  воспринимаются детьми эмоционально; будоражит воображение детей; становится объектом воображения; решает небольшие дидактические задачи.

• 
  Слайд 4

  Требования к игровым обучающим ситуациям с литературными персонажами

  характерные черты персонажа для экологического воспитания; биография литературного персонажа; особенности поведения героя.

• 
  Слайд 5

  Экологическое содержание рассматривается при помощи:

  вопросов героя к детям; высказываний литературных персонажей; советов литературных героев.

• 
  Слайд 6

  ИГР0ВАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СИТУАЦИЯ С КАРЛСОН0М

  он живет на крыше; имеет пропеллер за спиной и летает где хочет; сладкоежка (любит свежие пышки и варенье); баловник (устраивает беспорядок, разбивает люстру и т. д.); смелый и любит приключения, но ему одиноко, поэтому он хочет дружить с мальчиком.

• 
  Слайд 7
  

  Карлсон учится ухаживать за комнатными растениями ( для детей среднего дошкольного возраста)

  Дидактическая цель: воспитать бережное отношение к комнатным растениям; уточнить их названия; рассказать о том, в каких условиях они хорошо себя чувствуют. Ход игры: в отсутствие детей воспитатель создает игровую ситуацию: устраивает беспорядок. Результат: дети ставят комнатные растения на свои места. Воспитатель от имени Карлсона подает реплики, задает вопросы.

• 
  Слайд 8

  Игровая обучающая ситуация с Айболитом

  С образом доктора Айболита у дошкольников связаны представления о добром враче, который лечит животных и заботится о них. Он показывает, как нужно осматривать пациентов, как ставить диагноз, устанавливать причину отклонения от нормы, определять способы лечения. Важно иметь в виду следующее - в рамках игры совершается реальное общение с живыми объектами и их средой обитания.

• 
  Слайд 9
  

  Айболит рассказывает о пользе комнатных растений (для детей старшего дошкольного возраста)

  Дидактическая цель: рассказать детям о благотворном влиянии комнатных растений на здоровье; закрепить навыки по уходу за комнатными растениями. Ход игры: Доктор Айболит приходит к дошкольникам, интересуется их здоровьем. Вопросы Доктора Айболита: «Зачем нужны комнатные растения? Могут ли они расти на улице? Как нужно ухаживать за ними?»

• 
  Слайд 10

  Игровая обучающая ситуация с Колобком

  Колобок интересен несколькими моментами: тем, что он катится через лес, встречается с лесными зверями; тем, что он хлебное изделие.

• 
  Слайд 11

  Колобок отправляется в лес ( для детей старшего дошкольного возраста)

  Дидактическая цель: уточнить представления детей о знакомых лесных зверях; сформировать обобщенное представление о диких животных; дать знания о лесе как сообществе. Ход игры: воспитатель вместе с детьми вспоминает содержание сказки «Колобок» и ее основных героев (Заяц, Волк, Медведь и Лиса). Результат: в конце занятия Колобок задаёт вопросы детям, дети объясняют ему основные правила поведения в лесу. Колобок благодарит их за помощь.

• 
  Слайд 12

  Игровая обучающая ситуация с Винни-Пухом

  он толстый; добродушный; очень любит ходить в гости; любит полакомиться медом.

• 
  Слайд 13
  

  Винни-пух знакомит ребят с растениями-медоносами (для детей старшего дошкольного возраста)

  Дидактическая цель: дать представление о меде и медоносных растениях. Ход игры: воспитатель рассказывает детям о полезных свойствах мёда. Примечание: игровую ситуацию целесообразно использовать весной и летом.

• 
  Слайд 14

  Игровая обучающая ситуация с Чиполлино

  он смел; находчив; дружелюбен; проявляет большую активность.

• 
  Слайд 15
  

  Чиполино помогает выращивать лук (для детей среднего и старшего возраста)

  Дидактическая цель: уточнить представления детей о прорастании луковиц. Ход игры: Чиполино приходит в Группу с корзиной, в которой лежат луковицы по числу детей. Сообщает, что пора сажать лук, так как он полезен для здоровья, защищает организм от болезней. Примечание: игровая образовательная ситуация используется в зимне-весеннее время

• 
  Слайд 16

  ИОС с литературными героями способствуют появлению:

  интегрированного подхода; внимательности и любопытства дошкольников; начального ощущения окружающего мира; первооснов экологического мышления, сознания, экологической культуры.