Презентация на тему "Проект Снежинка- чаровница"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проект на тему: «Снежинка- чаровница»

  Подготовила: Насырова Э.А

• 
  Слайд 2
  

  Цель: Развитие у детей познавательного интереса к изучению природных явлений (снег, снежинка)

• 
  Слайд 3
  

  Задачи :образовательные: уточнять, углублять и закреплять  знания  детей о свойствах снега и льда путем практического исследования; расширять  представления о значение снега и льда в природе и для человека;развивающие: развивать познавательный интерес к объектам неживой природы на основе сравнения, анализа, обобщения, установления элементарных причинно – следственных связей; совершенствовать художественно-ручные умения через вырезывание из бумаги; развивать память, внимание, воображение; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; способствовать развитию умения договариваться в парах;воспитательные: воспитывать активность, самостоятельность,  аккуратность в работе, повышать самооценку детей.

• 
  Слайд 4
  

  Участники проекта: воспитатель старшей группы, дети старшей группы,родители воспитанников

• 
  Слайд 5
  

  Этапы реализации проекта:● Подготовительный: постановка цели и задач, определение методов и форм работы, выбори подготовка оборудования и материалов.● Исследовательский: проведение экспериментов со снегом и водой, разучивание стихотворений, слушание музыки, сотрудничество с родителями.● Заключительный: обобщение результатов, подготовка презентаций.

• 
  Слайд 6
  

  Теоретические основы проекта: ДыбинаО.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» Николаева С.Н. «Общение с природой начинается с детства» Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»

• 
  Слайд 7
  

  Образовательная область «Познание»

• 
  Слайд 8
  

  Познание Проведение занятий на темы:«Снег и его свойства»«Что такое снежинка?»«Как образуются снежинки?»«Почему растениям необходимо снежное одеяло?»Эксперименты:«Чистый ли снег?»«Свойства воды»«Что происходит со снегом в тепле?»«Где быстрей растает снежинка?»

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Образовательная область «Речевое развитие»

• 
  Слайд 11
  

  Художественная литератураОпыт словотворчества (сочинение стихов, сказок).Беседа по картине «Зимние забавы».Составление описания снежинки.Знакомство с народными приметами, заучивание поговорок о зиме.Чтение стихотворений Б. Заходера «Первый снег», «Танец снежинок»; К. Бальмонта «Снежинка»; М. Удальцова «Я снежиночку поймала», В. Архангельского «Летят снежные пушинки», И. Полуянова «Шепот снегов», сказки «12 месяцев»

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Образовательная область «Художественно- эстетическое »

• 
  Слайд 14
  

  ХудожественноетворчествоКонструирование снежинки из бумаги.лепка «Снежинка-чаровница».Рисование: «Портрет снежинки», «Снежинкопад», «Путешествие новогодней снежинки»

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Образовательная область «Социально-коммуникативное»

• 
  Слайд 17
  

  Социально-коммуникативное развитиеРазвитие волевой регуляции поведения.Обучение оптимальным способам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.Игры-драматизации и инсценировкиНаблюдение за уборкой снега, расчисткой дорожек.Создание зимних построек на участке.Беседы на тему «Зимние забавы».

• 
  Слайд 18
  

  Проведение сюжетно-ролевых игр: «Мы — снежинки», «Снежное царство»; подвижных игр: «Снежки», «Два Мороза», «Дед Мороз»; игр, направленных на развитие коммуникативных навыков.Обогащение активного словаря детей.Вовлечение детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками

• 
  Слайд 19
  

  Образовательная область «Физическое»

• 
  Слайд 20
  

  Физическое развитиеОбучение детей методам релаксации и снятия напряжения;закаливание;подвижные игры на свежем воздухе;психогимнастика

• 
  Слайд 21
  

  Результаты:● Дети научились самостоятельно обобщать и воспроизводить знания, полученные в ходе изучения явлений окружающего мира.● У них сформировались устойчивые знания и интерес к опытно-исследовательской деятельности.● Дети научились самостоятельно анализировать проблему и находить решение в проблемных ситуациях.● Ими освоен социальный опыт совместной деятельности.● Дети научились аргументировать свой выбор, экспериментировать с объектами неживой природы.● В ходе проекта заложена основа партнерских отношений между педагогами, родителями и детьми.