Содержание
-
Проект «Земля наш общий дом»
Подготовила Аверьянова Елена Анатольевна, воспитатель
-
Постановка проблемыЗемлю нужно охранять,Всячески оберегать,Горы, речки и поля-Это все наша Земля.Жизнь на ней ведь каждый час,Так зависит от всех нас,Что забота наша ей-С каждым днем еще важней.Поздравляю с Днем Земли,Нашу Землю береги,И она тебе в ответ-Защитит от разных бед!
-
Цель проекта:
Углубление экологических знаний у детей, воспитание у них гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле.
-
Задачи:
Развивать у детей экологическое мышление, способствовать осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде; Развивать эстетические чувства, творческие способности, умение видеть красоту природы, восхищаться ею; Формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту; Привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы; Воспитывать бережное отношение к миру природы.
-
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек
-
Экологическое образование необходимо с раннего возраста. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Правильное отношение к живым существам является конечным результатом проекта.
-
Методы и формы работы
Метод: информационно-творческий. По числу участников: групповой. По времени проведения: краткосрочный. Участники проекта: родители, дети, воспитатель.
-
Ожидаемый результат:У детей сформируется чувство сопереживания, возникнут добрые чувства к природе, углубятся знания о необходимости сохранности и преумножения богатства родной планеты Земля
-
План реализации проекта
Подготовительный – диагностический этап: Сбор информации о состоянии экологического воспитания детей. Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические игры, беседы, рассматривание картин, иллюстраций. Опрос родителей, сбор анализа. Наблюдения. Работа с документацией. Основной – практический этап: Практическая направленность работы по проблеме: проведение тематических, комплексных занятий; целевые прогулки, экскурсии. Заключительный этап: аналитические материалы
-
Огород на окнеУ меня есть друг, он от семи недуг-Это вкусный и полезный лук!
-
Художественно- творческая деятельностьПластилинография «Наша планета»
-
Художественно- творческая деятельностьПоделка «Любовь к моей планете Земля»
-
Художественно- творческая деятельностьОпытно-экспериментальная деятельность «Значение воды на Земле»
-
Положительные результаты
Сформированы начала экологической культуры у детей; сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление; дети учатся практическим действиям по охране природы; развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
-
Результатом экологического воспитания дошкольников является экологическая культура личности. Замечательный педагог В. И. Сухомлинский писал: «Человек был и всегда остается сыном природы, и то ,что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего ,мир природы с безграничным богатством явлений, с неограниченной красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».
-
Спасибо за внимание
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.