Презентация на тему "Активные приемы и методы обучения. Понятие и классификация активных методов обучения."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Активные приемы и методы обучения. Понятие и классификация активных методов обучения.

• 
  Слайд 2
  

  Ж.-Ж. Руссо (1712—1778) отмечал, что у детей своя собственная манера видеть, думать и чувствовать, и нет ничего безрассуднее, как желать заменить её нашей. Если голова преподавателя управляет руками ученика, то собственная его голова становится для него бесполезной. Целью обучения признавал не знание дать ученику, а научить его приобретать это знание.

• 
  Слайд 3

  Активные методы обучения

  это система методов и приёмов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. Основной задачей активных методов обучения является обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей, причем особое место занимает развитие теоретического мышления, которое предполагает понимание внутренних противоречий изучаемых моделей. Иными словами, активные методы обучения – это обучение в деятельности.

• 
  Слайд 4
  

  При использовании активных методов обучения меняется роль ученика – из послушного запоминающего устройства он превращается в активного участника образовательного процесса. Эта новая роль и свойственные ей характеристики позволяют на деле формировать активную личность, обладающую всеми необходимыми навыками и качествами современного успешного человека.

• 
  Слайд 5

  Классификация активных методов обучения

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Активные методы обучения Проблемные ситуации Обучение через деятельность Обучение через игру Групповая и парная работа Деловые игры Драматизация и театрализация Творческая игра «Диалог» «Мозговой штурм» «Круглый стол» Дискуссия Метод проектов Методы удивления, любования, уверенности, успеха Метод эвристических вопросов Игровое проектирование

• 
  Слайд 8

  Отличительные особенности АМО:

  групповая форма организации работы участников образовательного процесса; практическая направленность деятельности участников; игровой и творческий характер обучения; интерактивность образовательного процесса; включение в работу разнообразных коммуникаций, диалога; использование знаний и опыта воспитанников; активизация в процессе обучения всех органов чувств; рефлексия процесса обучения.

• 
  Слайд 9

  АМО отличаются нетрадиционной технологией учебного процесса:

  активизируют мышление; развивают партнерские отношения; повышают результативность обучения ; обеспечивают стабильно высокие результаты обучения и воспитания.

• 
  Слайд 10
  

  Успешность образовательного процесса с использованием активных методов обучения предполагает опору на ряд принципов:

  Принцип индивидуализации – предполагает организацию многоуровневой системы воспитания и обучения детей, на основании учета их индивидуальных особенностей. Принцип гибкости – предусматривает вариативность обучения на основании учета пожеланий и запросов со стороны учащихся, непосредственно в процессе проведения учебного занятия. Принцип сотрудничества – предполагает равные и доверительные взаимоотношения, основанные на взаимопомощи и взаимной ответственности педагога и учащихся.

• 
  Слайд 11

  Активные методы обучения имеют ряд отличительных признаков:

  Проблемность– заключается в том, чтобы ввести учащихся в проблемную ситуацию, для выхода из которой у них еще недостаточно знаний. Адекватность учебно-познавательной деятельности – предусматривает соответствие между деятельностью учащихся и приобретаемых ими знаний, умений и навыков. Взаимообучение– предусматривает коллективную деятельность и дискуссионную форму обсуждения, направленные на самостоятельный поиск учебной информации и получение знаний.

• 
  Слайд 12
  

  Исследование изучаемых проблем и явлений – предполагает формирование фундаментальных навыков, необходимых для последующего успешного самообучения и самообразования. Непосредственность, самостоятельность – направлены на взаимодействие учащихся с учебной информацией и материалами. Мотивация – активность обучения. Предполагает обязательное наличие системы мотивации у учащихся

• 
  Слайд 13

  С помощью активных методов обучения можно:

  развить способность работать в команде; осуществлять совместную проектную и исследовательскую деятельность; отстаивать свои позиции; обосновывать собственное мнение; толерантно относиться к чужому мнению; принимать ответственность за себя и команду.

• 
  Слайд 14
  

  Уровень усвоения информации в зависимости от формы обученияЛекция - 5%Чтение - 10%Аудио-визуальный метод - 20%Демонстрация - 30%Групповые дискуссии - 50%Активное обучение - 70%

• 
  Слайд 15

  Спасибо за внимание!