Презентация на тему "Анализ прохождения адаптационного периода учащимися 5 класса"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Признаки трудности в период адаптации: 1. Усталый, утомленный внешний вид ребенка. 2. Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне. 3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. 4. Нежелание выполнять домашние задания. 5. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. 6. Жалобы на те или иные события, связанные со школой. 7. Беспокойный сон. 8. Трудности утреннего пробуждения, вялость. 9. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

• 
  Слайд 5
  

  Виды дезадаптации

• 
  Слайд 6
  

  Рассогласованность требований

• 
  Слайд 7
  

  Сравнительный анализ качества знаний в 4 и 5 классах

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Результаты диагностического исследования школьной тревожности учащихся 5-х классов в период адаптации к средней школе. Оценка уровня тревожности: 1–4 балла — низкий уровень.5–7 баллов — средний уровень.8–10 баллов — повышенный уровень.11–15 баллов — высокий уровень.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г.Лускановой (личностные УУД)

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Русский язык

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  Индивидуальная и групповая формы обучения (технология творческих мастерских, технология развития критического мышления) Технология уровневой дифференциации (индивидуальные задания как на уроках, так и качестве домашнего задания) Небольшие работы в начале или в конце урока, проверяющие, насколько ученик усвоил материал. Подробный разбор домашнего задания. Индивидуальные консультации после уроков. Приемы, методы, технологии:

• 
  Слайд 20
  

  Ученик, который учится без желания — это птица без крыльев.  Саади