Презентация на тему "" Дидактическая игра как средство развития элементарных математических представлений у дошкольников с ОВЗ""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ «ЩЕКИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

  Тема: «Дидактическая игра как средство развития элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья». Учитель-дефектолог Амелина О.М.

• 
  Слайд 2
  

  Математическое развитие – значимый компонент формирования «картины мира» ребенка. Оно состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных представлений о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирования у ребенка «житейских» и «научных» понятий.

• 
  Слайд 3
  

  В дидактических играх перед детьми ставятся те или иные задачи, решение которых требует:

  сосредоточенности; внимания; умственного усилия; умения осмыслить правила; последовательность действий; - преодолеть трудности.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Коррекционная работа на начальных этапах направлена на: 1. развитие восприятия; 2. формирование сенсорных действий;3. знакомство с сенсорными эталонами;4. действия по подражанию и образцу. Далее постепенно осуществляется переход к формированию умственных действий, выполняемых в развернутом наглядном плане.

• 
  Слайд 8

  «Нанизывание колец на стержень»

• 
  Слайд 9
  

  Дидактическая задача:- упражнять в нанизывании колец; - учитывать величину в действиях с предметами; - соблюдать принцип складывания пирамидки (брать каждый раз самое большое кольцо),

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  «Построй башню»

• 
  Слайд 13
  

  Дидактические задачи: познакомить с принципом складывания (маленький прячется в большой); -вызывать положительное эмоциональное отношение к игрушкам и действию с ними.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  «Спрячь шарик в ладошках»

• 
  Слайд 16
  

  Дидактическая задача : - учим детей ориентироваться на величину предметов; - действия рук с величиной предметов.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  «найди свое место»

• 
  Слайд 19
  

  Дидактические задачи: осуществлять выбор цвета по образцу; действовать по цветовому сигналу; - развивать внимание.

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  «разноцветные стаканчики»

• 
  Слайд 22
  

  Дидактическая задача: - выбирать цвет по образцу.

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  «подарим куклам бусы»

• 
  Слайд 25
  

  Дидактические задачи: - научить выполнять чередование цветов по образцу; развивать целенаправленность и внимание при выполнении задания.

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  «Строители»

• 
  Слайд 28
  

  Дидактическая задача : учить воспроизводить пространственное расположение элементов конструкции по подражанию действиям взрослого

• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  

  Таким образом, наиболее эффективные условия использования дидактической игры для развития познавательной активности дошкольников с ОВЗ, это:

  1. индивидуальный подход; 2. приоритетное влияние на эмоционально-мотивационную сферу личности дошкольника; 3. использование разнообразного дидактического материала; 4. применение системы проблемно-творческих заданий, ситуаций, вопросов;