Презентация на тему "Формирование и повышение профессиональных компетенций педагога дошкольного образования как необходимое условие качества педагогического процесса"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование и повышение профессиональных компетенций педагога дошкольного образования как необходимое условие качества педагогического процесса. Подготовила: старший воспитатель Сосновская Марина Видиславна

• 
  Слайд 2
  

  Каким в современном мире должен быть педагог ДОУ?

• 
  Слайд 3
  

  Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным, уметь позиционировать себя в условиях дошкольного учреждения, на муници- пальном, областном и всероссийском уровнях.

• 
  Слайд 4
  

  Компетентность – это личностная характеристика, а компетенция – это совокупность конкретных профессиональных качеств. Профессиональная компетентность – это способность педагога решать профессиональные проблемы, задачи в условиях профессиональной деятельности. Профессиональная компетентность – это сумма знаний и умений, которая определяет результативность и эффективность труда, это комбинация личностных и профессиональных качеств. Профессиональные компетентности педагога ДОУ:  Интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;  Коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию.  Информационная компетенция – объем информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах.  Регулятивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

• 
  Слайд 5
  

  К основным составляющим профессиональной компетентности педагога ДОУ  относятся: Компетенция в ведении образовательного процесса. 2. Компетен­ция в орга­низации ин­формацион­ной основы деятельно­сти воспи­танников. 3.Компетент­ность в ор­ганизации воспита­тельной ра­боты. 4.Компетент­ность в ус­тановлении контактов с родителями. 5.Компетент­ность в вы­страивании индивиду­ального об­разователь­ного маршрута воспитан­ников. 6.Компетент­ность в раз­работке и реализации авторских образова­тельных программ. 7. Компетент­ность во вла­дении сов­ременными образова­тельными техноло­гиями. 8. Компетент­ность профес­сионально-личностного совершенст­вования.  9. Креативная компетент­ность педа­гога.  10. Компетент­ность в организации здоровьесберегающих условий образова­тельного процесса. 11. Компетент­ность в создании предметно-развивающей среды.

• 
  Слайд 6
  

  С позиций компетентностного подхода уровень образованности педагогов определяется способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний, при этом нужно учитывать, что компетентностный подход не отрицает значения знаний, имеющих различную ценность, а увеличение их объема не означает повышения уровня образованности. Компетентностный подход рассматривается как подход, ориентирующий образовательный процесс на практичность его результатов, при котором в качестве результата рассматривается способность человека действовать в различных проблемных ситуациях, а результаты образования признаются значимыми. В работах, посвященных обоснованию компетентностного подхода в образовании, подчеркивается, что он имеет принципиально новый, отличный от традиционного (ЗУНовского) подхода, характер.

• 
  Слайд 7
  

  Каким лучше быть педагогу ДОУ?

• 
  Слайд 8
  

  телевидение газеты журналы литература интернет видео аудио курсы Конфе- ренции Мастер- классы Обмен опытом Экскур- сии театры выставки музеи А, как важно прикоснуться к совершенству!Как его стремимся достигать!Как стучит восторженное сердце, если удаётся угадать… (М. Круглов. О совершенстве).

• 
  Слайд 9
  

  В современном мире педагог должен всегда находиться на инновационной волне

• 
  Слайд 10
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!