Презентация на тему "Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ФормированиерегулятивныхУУД в начальной школе

• 
  Слайд 2

  Формирование регулятивных УУД

  положительно отражается на качестве освоения предметного содержания

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Регулятивные универсальные учебные действия отражают

  способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты: ЦЕЛЬ МОТИВ ПРОГНОЗ СРЕДСТВА КОНТРОЛЬ ОЦЕНКА

• 
  Слайд 5
  

  Предметное содержание Учебный процесс Внеурочная Проекты и жизненные задачи деятельность Регулятивные универсальные учебные действия Технология оценивания Проблемно-диалогическая технология Математика, Информатика, Русский язык Технологии Порядок действий Алгоритмы Порядок операций Самостоятельное выполнение действий в группе и индивидуально Реализация оригинальных замыслов: от идеи через планы и эскизы к результату Окружающий мир Проведение экспериментов Оценивание результата Постановка учебной задачи Составление плана учебных действий

• 
  Слайд 6
  

  Типовые задания, нацеленные на регулятивные универсальные учебные действия

  «преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль; взаимный диктант; диспут; «ищу ошибки»; КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

• 
  Слайд 7

  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ 

  Методы оценки: специальные диагностические задачи комплексные проверочные работы текущие проверочные работы анализ содержания Портфеля достижений наблюдение   Показатели сформированностиметапредметных достижений: 2 – планируемый результат достигнут 1 – планируемый результат достигнут частично 0 - планируемый результат не достигнут

• 
  Слайд 8
  

  Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу «Рисование по точкам» (А.Л.Венгер), «Образец и правило» 1 – 3 классы, (Мюнстерберг),"Корректурная проба"   4 – 5 классы. Умение сохранять заданную цель по методике «Человечки», «Ковёр» (Р.В.Овчарова) 1 – 5 классы. Умение контролировать «Графический диктант» 1 – 3 классы, кодирование с помощью символов « Кодирование» Д. Векслер Проба на внимание, методика дополнения, "Островитянское письмо" (П.Я.Гальперин) 4 – 5 классы. Диагностика регулятивных УУД

• 
  Слайд 9

  Средства формирования регулятивных УУД

  проблемно-диалогическая технология, технология оценивания образовательных достижений(учебных успехов); проектная

• 
  Слайд 10

  Рекомендации по развитию регулятивных действий

  Научить ребенка: контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной теме; выполнять свои действия по заданному образцу и правилу; исправлять ошибки. Помочь ребенку: научиться адекватно оценивать выполненную работу.

• 
  Слайд 11
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!