Презентация на тему "Формирование универсальных учебных действий учащихся начальных классов."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование универсальных учебных действий учащихся начальных классов.

  Учитель МАОУ СОШ №36 Петропавловск-Камчатского городского округа Данилова О.Н.

• 
  Слайд 2

  Каким должен быть современный ученик?

• 
  Слайд 3
  

  любознательной, интересующейся, активно познающей мир; умеющей учиться, способной к организации собственной деятельности; уважающей и принимающей ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа; доброжелательной, умеющей слушать партнёра, уважающей своё и чужое мнение; готовой самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

• 
  Слайд 4
  

  Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственнымобразовательным стандартом (ФГОС) второго поколения как одна из важнейших задач образования.

• 
  Слайд 5

  Новые социальные запросы определяют цели образования как

  общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».

• 
  Слайд 6
  

  Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование УУД, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебнойдеятельности.

• 
  Слайд 7

  В чём заключается роль начальной школы?

  Учить себя. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальныхучебных действий (УУД).

• 
  Слайд 8

  Универсальные учебныедействия

  - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; - совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

• 
  Слайд 9
  

  Достижение «умения учиться»предполагает освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая:

  1) познавательные и учебные мотивы; 2) учебную цель; 3) учебную задачу; 4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

• 
  Слайд 10

  Функции универсальных учебных действий:

  — обеспечение возможностей учащегосясамостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использоватьнеобходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результатыдеятельности; — создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию компетентности «научить учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе; — обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

• 
  Слайд 11

  Виды универсальных учебных действий:

  личностные регулятивные познавательные коммуникативные

• 
  Слайд 12

  Личностные удд

  Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

• 
  Слайд 13

  Виды личностныхдействий.

  Смыслообразование. Личностное, жизненноесамоопределение. Нравственно-этические.

• 
  Слайд 14
  

  Регулятивные удд обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности.

  целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция

• 
  Слайд 15

  Познавательные удд

  общеучебные знаково-символические логические постановка и решение проблемы

• 
  Слайд 16

  Знаково-символические действия:

  замещение кодирование моделирование преобразование модели

• 
  Слайд 17
  

  Коммуникативные уддобеспечивают социальнуюкомпетентность и учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог.

  планирование сотрудничества постановка вопросов разрешение конфликтов управление поведением партнёра умение с точностью выражать свои мысли

• 
  Слайд 18
  

  Формирование удд в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин.

  -математика -русский язык -литературное чтение -окружающий мир -технология -музыка

• 
  Слайд 19

  Учебный предмет»Литературноечтение»

  уважение к мнению собеседника умение чётко выражать свои мысли аргументировать своё мнение принимать позицию собеседника

• 
  Слайд 20

  Учебный предмет»Окружающий мир»

  - приготовь рассказ -опиши устно -объясни

• 
  Слайд 21

  Учебный предмет«Технология»

  планирование преобразование оценка продукта умение ставить задачи практические способы решения достижение результата

• 
  Слайд 22
  

  Типовые задания, нацеленные на регулятивныеуниверсальные учебные действия

  «преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль; взаимный диктант; диспут; «ищу ошибки»; КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

• 
  Слайд 23
  

  Основой развития коммуникативных умений является систематическое использование на уроках трёх видов диалога:

  а) диалог в большой группе (учитель – ученики); б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики); в) диалог в паре (ученик – ученик).

• 
  Слайд 24
  

  Типовые задания, нацеленные на коммуникативные универсальные учебные действия:

  составь задание партнеру; отзыв на работу товарища; групповая работа по составлению кроссворда; диалоговое слушание «подготовь рассказ», «опиши устно», , «объясни...» и т. д.

• 
  Слайд 25
  

  Для формирования личностныхуниверсальных учебных действий можно предложить следующие виды заданий:

  участие в проектах; подведение итогов урока; творческие задания; самооценка события, происшествия; дневники достижений.

• 
  Слайд 26
  

  Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий:

   «найди отличия» (можно задать их количество);   «на что похоже?»;   поиск лишнего;   «лабиринты»;   упорядочивание;   «цепочки»;   хитроумные решения;   составление схем-опор;   работа с разного вида таблицами;   составление и распознавание диаграмм.

• 
  Слайд 27
  

  К началу действия стандарта второго поколения в методическом аппарате учебников, приводят учебники в соответствии ФГОС

  Например, УМК «Школа 2100» задания, которыенаправлены на формирование УУД будут маркированы точками разного цвета: личностные - красным, регулятивные - оранжевым, познавательные - синим, коммуникативные – зеленым; задания, нацеленные на предметный результат- серым.

• 
  Слайд 28

  Знания, добываемые насильно, душат разум. А.Франс