Презентация на тему "Формы работы логопеда с родителями, имеющими детей с ОВЗ."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Подготовила учитель-логопед МАДОУ детский сад №52Брыкова Ольга Ивановна

  Формы работы логопеда с родителями, имеющими детей с ОВЗ.

• 
  Слайд 2
  

  Семье принадлежат значительные возможности в решении вопросов воспитания и развития ребёнка. Роль семьи для ребёнка с ОВЗ, контакт которого с окружающим миром сужен, очень значительна. В связи с этим одним из важных направлений работы логопеда является работа с родителями.

• 
  Слайд 3

  Работа с родителями детей с ОВЗ :

  участие включение сотрудничество обучение

• 
  Слайд 4

  Цель: Повышение педагогической компетенции родителей

  Задачи: обучение эффективным способам взаимодействия с ребёнком вооружение необходимыми знаниями и умениями в области коррекции и развития речи ребёнка активизация родительского участия и инициативы

• 
  Слайд 5
  

  Личностные, психологические особенности и установки родителей детей с ОВЗ:

  неприятие ребёнка неконструктивные формы взаимодействия с ребёнком частичное, полное отрицание или гиперболизация проблем в развитии ребёнка страх ответственности вера в чудо нарушение взаимоотношений в семье

• 
  Слайд 6

  Принципы работы с родителями детей с ОВЗ:

  гуманный, личностно-ориентированный подход к родителям с учётом личностных особенностей их детей, семьи комплексный подход – объединение в тесный контакт педагогов ДОУ доступность

• 
  Слайд 7

  Концепция взаимодействия с родителями

  Семья: центр жизни ребёнка величина постоянная, тогда как педагоги приходят и уходят родители – первые воспитатели и педагоги

• 
  Слайд 8

  Формы организации коррекционно-речевой помощи родителям

  Коллективные формы организации помощи Родительские собрания. Задачи: Информирование и обсуждение с родителями задач, содержания и форм коррекционно – речевой работы. Мастер-классы, тренинги, консультации. Задачи: Знакомство и обучение родителей фор – мам взаимодействия с детьми. Досуги, развлечения. Задачи: вовлечение родителей в деятельность группы, ДОУ. Проекты. Задачи: приобщение родителей к образовательному процессу, сотрудничество

• 
  Слайд 9

  Индивидуальные формы работы

  Беседы, «пятиминутки», консультации. Задачи: оказание индивидуальной помощи родителям по вопросам коррекции и развития речи, профилактика речевых нарушений, инфор- мирование о ходе коррекционно-речевой работы с ребёнком. Анкетирование. Задачи: сбор необходимой информации оребёнке, семье, определение запросов семьи, оценка эффективности коррекционной работы. Тетради «выходного дня». Задачи: вовлечение родителей в педпроцесс, закрепление знаний и навыков.

• 
  Слайд 10

  Информационно-наглядное обеспечение

  Информационные стенды, уголки. Задачи: информирование родителей об организации коррекционно-речевой работы в группе, ДОУ. Открытые занятия. Задачи: создание условий для оценки родителями успехов детей и наглядное обучение методам и формам работы родителей с детьми дома.

• 
  Слайд 11

  Информационно-наглядное пособие «Развиваем мелкую моторику дома»

  Речь- важнейшее условие полноценного развития ребёнка. Большинство детей с ОВЗ имеют различные речевые нарушения. Учёными и практиками было отмечено, что речевые способности зависят не только от артикуляционного аппарата, слуха, но и о движения рук. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевых функций. Развитие мелкой моторики оказывает благотворное влияние на развитие речи, развитие зрительно-прост- ранственной координации, активизации познаватель- ной и речемыслительной деятельности. Для того, чтобы развивать мелкую моторику дома можно использовать предметы быта, продукты.

• 
  Слайд 12

  Волшебные ключики

• 
  Слайд 13

  Красивый холодильник

• 
  Слайд 14

  Мамины бусы

• 
  Слайд 15

  Вкусные ягоды

• 
  Слайд 16

  Открути и закрути

• 
  Слайд 17

  Папины кроссовки

• 
  Слайд 18

  Чистая обувь

• 
  Слайд 19

  Чистая квартира

• 
  Слайд 20

  Вкусный суп

• 
  Слайд 21

  Перелей и не разлей

• 
  Слайд 22

  Помогаем маме

• 
  Слайд 23
  

  Разнообразные формы работы с родителями, имеющими детей с ОВЗ, способствуют: объединению усилий логопеда и родителей на пути рече- вого развития ребёнка, повышению педагогической компетенции родителей, возрастанию интереса родителей к деятельности группы и ДОУ, росту удовлетворённости родителей педагогическим процессом и его результатами.