Презентация на тему "Нетрадиционные техники рисования" для детей

Содержание

• 
  Слайд 1

  ГКООУ Дзержинский санаторный детский дом

  Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей детей с задержкой психического развития выполнила воспитатель первой квалификационной категории Лебедева Людмила Николаевна

• 
  Слайд 2

  Наша группа

• 
  Слайд 3

  Актуальность

  Основной контингент детей-сирот дошкольного возраста составляютдети сзадержкой психического развития.Нарушения в развитии детей с ЗПР негативно сказываются на формировании изобразительной деятельности. Вместе с тем, деятельность ребенка является движущей силой его психического развития. Вызыванию интереса детей к рисованию способствует использование на занятиях нетрадиционных техник изображения, учитывая их высокую коррекционную значимость.

• 
  Слайд 4

  Цель:

  Создание условий для развития творческого, эмоционального, интеллектуального потенциала ребенка, формирование личностных качеств.

• 
  Слайд 5

  Задачи:

  Развивать интерес к изобразительной деятельности Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования Создавать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными материалами и инструментами Развивать ассоциативное мышление, любознательность, наблюдательность, память творческое воображение Развивать сенсорное восприятие Совершенствовать технические навыки, развивать мелкую моторику рук Воспитывать эстетический вкус, чувство гармонии Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования

• 
  Слайд 6

  Методическая литература:

  Программа «Уроки жизни» под ред. Л.С.Сековец Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» части 1 и 2 К. К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» Г. Р. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста

• 
  Слайд 7

  Планирование занятий

• 
  Слайд 8
  

  Практическая часть 1 этап – репродуктивный 2 этап – конструктивный 3 этап – творческий Средства: -совместная деятельность воспитателя с детьми, -самостоятельная деятельность детей -предметно - развивающая среда Методы: -Словесные (загадки, рассказы, беседы) -Наглядные (образец, рассматривание иллюстраций) -Практические (рисование ) -Игровые («Дорисуй недостающие детали», «Дополни фигуру», « Поможем художнику»)

• 
  Слайд 9

  Техники изображения

  Рисование ладошками, пальчиками, кулачками

• 
  Слайд 10
  

  Рисование мыльной пеной и солью

• 
  Слайд 11
  

  Кляксография, раздувание краски

• 
  Слайд 12
  

  Рисование свечой

• 
  Слайд 13
  

  Рисование пластилином

• 
  Слайд 14

  Развитие творческого мышления и воображения

• 
  Слайд 15

  В процессе творчества

• 
  Слайд 16
  

  1 2 3 4 5 Результаты диагностики. Мониторинг Параметры: 1. уровень эмоциональной отзывчивости и интерес к рисованию 2. способность восприятия 3. уровень технических навыков, мелкая моторика рук 4. наличие творческого воображения Баллы

• 
  Слайд 17

  Наши достижения

• 
  Слайд 18

  Выводы

  В результате систематических занятий по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник дети научились владеть жесткой кистью, печатать листьями, рисовать ладошками, пальчиками, солью, палочками, поролоном, пеной. В процессе творчества дети научились взаимодействовать друг с другом, проявлять инициативу, трудиться в коллективе. У детей повысился интерес к рисованию, они стали более раскрепощенными, раскованными, самостоятельными, уверенными в себе. Появилось больше положительных эмоций. Рисунки детей стали более насыщенными, интересными, красочными, результат работы радует детей.

• 
  Слайд 19