Презентация на тему "Малыш и его развивающая среда"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Малыш и его развивающая среда

  ГБДОУ д/с №35 Санкт-Петербург г. Колпино Составила воспитатель: Селезнева Т.Н. (материал для родительского собрания «Малыш и его развивающая среда»

• 
  Слайд 2
  

  Цель: расширение педагогической компетентности родителей Задачи: выработать единый стиль воспитания и общения с ребенком в ДОУ и семье; помочь понять значение развивающей среды, как ее наполнять, чтобы она была развивающей и значимой в разностороннем развитии их ребенка.

• 
  Слайд 3
  

  Специфика дошкольного детства заключается в том, что обучение является по сути процессом «усвоения» содержания в различных видах деятельности. (Д.Б. Эльконин) Схема развития любого вида деятельности в соот-ветствии с концепцией Л.С. Выготского такова: сначала она осуществляется в совместной деятель-ности со взрослыми, затем – в совместной деятельности со сверстниками и, наконец, становится самостоятельной деятельно-стью ребенка.

• 
  Слайд 4
  

  Предложите ребенку материал для его активного участия в разных видах деятельности, который будет отвечать его предпочтениям, потребностям или формировать интересы. Стремитесь к разумному оптимуму в насыщении среды материалами. Создайте для ребенка предметное пространство, в трех масштабах - для «разных» действий: -масштаб «глаз — рука»-для действий ребенка в пространстве; -масштаб, соответствующий росту ребенка - для совместных действий ребенка со взрослым; -масштаб предметного мира взрослого- из-застремления ребенка к взрослению.

• 
  Слайд 5
  

  Воспитательная функция среды: основа для сотрудничества, формирования положительных взаимоотношений, организованного поведения, бережного отношения к предметному миру, созданному руками человека… Развивающая функция: содержание среды каждой деятельности должно соответствовать "зоне актуального развития" самого слабого и находиться в "зоне ближайшего развития" самого сильного в группе ребенка. Задача: подбирать материал, исходя из его развивающей ценности.

• 
  Слайд 6
  

  Среда должна обеспечить ребенку право на игру: -поддержку спонтанной игры детей (ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства); - свободный выбор темы, сюжета игры, необходимых иг-рушек, места и времени для организации различных видов игр; -систематическое изменение игровой среды( трансфор-мация в соответствии с замыслом); Главное, чтобы не было большого перенасыщениясреды (зависимость пополнения от приоритетности игр детей в соответствии с возрастом).

• 
  Слайд 7
  

  Развивающая предметно-пространственная среда – это часть образовательной среды, представ-ленная специально организованным прост-ранством(помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

• 
  Слайд 8
  

  Документы регламентирующие выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов в области развивающей среды для детей дошкольного возраста: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155) (п.3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде) Письмо Министерства образования и науки РФ от 17 ноября 2011г. № 03-877

• 
  Слайд 9
  

  содержательно-насыщенным трансформируемым полифункциональным вариативным безопасным Эти документы так же регламентируют построение развивающего пространства, оно должно быть:

• 
  Слайд 10
  

  Содержательно-насыщенная среда–это разнообразие материалов, оборудования и инвентаря, как во всех помещениях группы, здания так и на участке и должна соответствовать: возрастным возможностям детей,содержанию Программы.

• 
  Слайд 11
  

  Трансформируемость– это возможность изме-нений в зависимости от образовательной ситуа-ции, меняющихся интересов детей и их возмож-ностей.

• 
  Слайд 12
  

  Полифункциональность– это возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) и наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления (полифункциональных)предметов(в том числе природные материалы, предметы-заместители)

• 
  Слайд 13
  

  Вариативность– это наличие различных пространств (для игры, уединения и пр.); разнообразных материалов, игр, игру-шек и оборудования (обеспечивающих свободный выбор де-тей); периодическая сменяемость игрового материала; появ-ление новых предметов (стимулируют игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей).

• 
  Слайд 14
  

  Доступность и безопасность – это доступность всех помещений ДОУ, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

• 
  Слайд 15
  

  Развивающее пространство должно отражать все образовательные области: Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие

• 
  Слайд 16
  

  Позиция взрослого - исходить из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития. «Выбирай! Все это для твоей деятельности. Учи себя сначала сам! Экспериментируй! Наблюдай. Делай выводы. Исследуй!»

• 
  Слайд 17
  

  Использованный материал и источники: Организация предметно-игрового пространства в детском саду: Методическое пособие /Под ред. Е.О. Смирновой. – М.: АРКТИ, 2012. 2.Виноградова Н.А., МикляеваН.В. «Интерак-тивнаяпредметно-развивающая и игровая среда детского сада: Учебное пособие. – М.: УЦ «Перспектива», 2011. 3.Методические рекомендации Бурим Н.В. ЛОИРО, 2014 4.Материалы НС-портала.

• 
  Слайд 18
  

  Спасибо за внимание