Презентация на тему "Метод проектов в начальном курсе информатики"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Метод проектов в начальном курсе информатики»

  Выполнила: студентка группы МДИ-113 Левочкина Наталья Саранск, 2015

• 
  Слайд 2

  Немного истории

  Джон Дьюи (1859-1952) – американский философ, психолог и педагог – основоположник педагогического метода проектов.  Шацкий Станислав Теофилович (1878 – 1934)  известный русский и советский педагог-экспериментатор

• 
  Слайд 3
  

  Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Проектный метод – это метод, идущий от детских потребностей и интересов, стимулирующий детскую самодеятельность, с его помощью реализуется принцип сотрудничества ребенка и взрослого, позволяющий сочетать коллективное и индивидуальное в образовательном процессе.

• 
  Слайд 4
  

  «Метод проектов- метод, предполагающий определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов» Е.С. Полат, доктор пед. наук

• 
  Слайд 5

  Цели метода проекта на уроке:

  формирование активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении; компетенций непосредственно связанные с опытом их применения в практической деятельности; развитие познавательного интереса учащихся; общеучебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, самооценочных; реализация принципа связи обучения с жизнью.

• 
  Слайд 6

  Типология проектов

• 
  Слайд 7

  Действия ученика и учителя в проектной деятельности

• 
  Слайд 8

  «Пять П»

• 
  Слайд 9

  Плюсы и минусы метода проектов в начальной школе

  навыки самообразования и самоконтроля; моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат; навыки групповой деятельности; индивидуальный подход; интерес к познавательной деятельности возрастает нагрузка на учителя; ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки); психологические коммуникативные проблемы; проблема субъективной оценки. ПЛЮСЫ МИНУСЫ

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Чем младше дети, тем более «облегчённый» вариант проектной деятельности им предлагается. -Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. -Проблема проекта должна быть в области познавательных интересов учащихся и находиться в зоне их ближайшего развития. Длительность выполнения проекта в режиме урочно-внеурочных занятий целесообразно ограничить одним уроком (в 1 классе), сдвоенными уроками или одной-двумя неделями (во 2 классе) и постепенно переходить к долгосрочным проектам, рассчитанным на месяц, четверть, полугодие (3-4 класс). -От однопредметных к межпредметным, от личных проектов к групповым и общеклассным.

• 
  Слайд 12
  

  Этапы проектной деятельности младших школьников

• 
  Слайд 13

  Метод проектов на уроках в начальной школе

  2-3 класс: ребусы, загадки 4 класс: Линия «Моделирование»-модели комнаты, графические модели процессов Линия «Алгоритмизация»- описание последовательности действий (игра «Роботы»)

• 
  Слайд 14

  Результативность метода проектов

  поиск решения интересной «жизненной» задачи умение работать с различным программным обеспечением интеграция знаний по различным предметам

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Работа над проектом

  Тема проекта: «Какие бывают снежинки» Песни о снежинках Рассказы и сказки о снежинках. Стихи о снежинках Поиск информации в словарях и энциклопедиях: что такое снежинка? Как образуется снег? Загадки о снежинках Из чего можно сделать снежинки и как их сделать? Картинки и фотографии снежинок

• 
  Слайд 17

  Спасибо за внимание!