Презентация на тему "Методическая работа Развитие речи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выполнила учитель начальных классов МАОУ гимназии №2 Канавинскогорайона г. Нижнего Новгорода Прямова Марина Михайловна Девиз: «Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить».

• 
  Слайд 2
  

  Тема: «Развитие речи младших школьников в современной информационной среде как средство их социализации( по методике Плёнкина Н.А.)».

• 
  Слайд 3
  

  Цели и задачи методической разработки Обобщение, систематизация, применение и распространение накопленного опыта Повышение эффективности работы над темой

• 
  Слайд 4
  

  Содержание Пояснительная записка Актуальность темы Цель Задачи Ожидаемые результаты Образовательные технологии и методы, используемые в образовательном процессе Особенности методики Плёнкина Н.А. Разработка урока Литература

• 
  Слайд 5
  

  Пояснительная записка Для ребёнка хорошая речь – залог успешного обучения и развития. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

• 
  Слайд 6
  

  Актуальность раздела Развитие речи(пометодике Плёнкина Составление несложных монологических высказываний Соответствует целям и задачам государственных образовательных стандартов 2 поколения Это умение выбирать средства языка Это стремление совершенствовать свою речь Это умение участвовать в диалоге Составление письменных текстов( описаний, повествований, рассуждений)

• 
  Слайд 7
  

  Цель Вовлечь ребёнка в исследование по овладению речеведческих знаний, научить пользоваться языковыми средствами, формировать умение свободно и связно выражать свои мысли.

• 
  Слайд 8
  

  Обучение связного высказывания на основе речеведческих знаний. Развитие потребности в изложении мыслей на основе лексики оригинала. Формирование умений и навыков в создании самостоятельных высказываний с опорой на цитаты. Развитие познавательных способностей в области словесности через языковой анализ текста. Воспитание у детей внимательного и бережного отношения к слову. Задачи

• 
  Слайд 9
  

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы Личностныерезультаты Предметныерезультаты Метапредметные результаты

• 
  Слайд 10
  

  Используемые в образовательном процессе образовательные технологии и методы Технологии Здоровьесберегающие технологии Игровые технологии Информационные технологии Дифференцированное обучение Методы Имитационный Уроки рассказывания в 1 классе Пересказы Изложения Коммуникативно- творческий Герменевтический Конструктивный

• 
  Слайд 11
  

  Особенности методики Плёнкина Н.А. Уроки рассказывания в 1 классе Пересказы Изложение Сочинение

• 
  Слайд 12
  

  Уроки рассказывания Прослушивание домашних заготовок Прослушивание домашних заготовок Алгоритм структурного анализа текста Устное сочинение По заданной теме По определённому типу речи Структурный и языковой анализ получившихся текстов Итог урока

• 
  Слайд 13
  

  Пересказы Подробный Краткий Выборочный Творческий

• 
  Слайд 14
  

  Анализ текста Структурный Лексический Логический Языковой алгоритм анализа текста

• 
  Слайд 15
  

  Повествование Описание Рассуждение памятки текстов Типы текстов:

• 
  Слайд 16
  

  сочинения изложения редактирования Алгоритмы уроков :

• 
  Слайд 17
  

  Разработка урока Тема урока: «Подготовка к написанию изложения по теме «Оляпка». 3класс Цель урока:Развивающая: создать условия для формирования ученика как субъекта учебной деятельности: способствовать овладению регулятивными, познавательными и коммуникативными учебными действиями. Обучающая : совершенствовать умение создавать на основе исходного текста собственное высказывание, используя композиционные и языковые средства исходного текста в соответствии с коммуникативной задачей и идейным замыслом автора. Воспитательная : формировать ценностное отношение к произведениям искусства, к красоте окружающего мира. .

• 
  Слайд 18
  

  Разработка урока Задачи урока:совершенствовать умение создавать на основе исходного текста собственное высказывание использовать композиционные и языковые средства исходного текста в соответствии с коммуникативной задачей и идейным замыслом автора. учить выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;  участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве  учить·       проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу ·       понимать причины успеха в учебной деятельности   Конспект урока

• 
  Слайд 19
  

  Результативность Обучающиеся умеют: 1)Определять тему текста, идею текста; 2)Прогнозировать содержание текста по его названию, а также озаглавливать текст в соответствии с содержанием; 3)Делить текст на логически законченные части; 4)Составлять план текста; 5)Отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой и идеей; 6)Уметь пользоваться лексическим и синтаксическим богатством языка; 7)Проводить языковой анализ текста; 8)Различать типы текстов(повествование, описание, рассуждение)

• 
  Слайд 20
  

  Результативность :

• 
  Слайд 21
  

  Литература 1. Давыдов В. В. О понятии развивающего обучения. -Томск:Пеленг, 1995. -С. 117. 2. Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. //В защиту живого слова. -М. :-1966. -С. 12. 3. Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. -2-е ид. . испрал. и. дополн. -Самара:Издательство «Учебная литература»,2006. – С.156. 4. Пленкин Н. А. Уроки развития речи. -М. :Просвещение. 1990. -224с. 5. Ладыженская Т. А. Речь. Речь. Речь. : Книга для учителя. -М. :Педагогика. -1990. -. 336с. 6. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников. -М. : Издательство «АСТ»,2003. -238с.