Презентация на тему "Методическая разработка "Профилактика оптической дисграфии у детей с нарушениями зрения и речи""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Предупреждение оптической дисграфии через формирование зрительного восприятия.

• 
  Слайд 2
  

  ДИСГРАФИЯ- это частичное специфическое нарушение процесса письма.

• 
  Слайд 3
  

  КЛАССИФИКАЦИЯ

• 
  Слайд 4
  

  При оптической дисграфии чаще всего заменяются графически сходные рукописные буквы: 2. Включающие одинаковые элементы, но отличающиеся дополнительными элементами ( х –ж, и-ш, п-т, л-м ). 1. Состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве( в –д , т-ш ). 3.Зеркальное написание букв . 4. Пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковый элемент (ау ). 55. Лишние элементы ( ..), неправильно расположенные элементы букв (х - «сс», т - «пп»).

• 
  Слайд 5
  

  Для детей с нарушениями зрения характерными являются: Плохое запоминание и различение конфигурации букв; Нарушение границ рабочего поля, строки; Неадекватное формирование зрительного образа буквы, графических элементов, приводящее к смешению сходных по конфигурации букв и элементов; Трудности при анализе рабочего поля; Трудности в восприятии целостного объекта; Трудности в выделении части из целого.

• 
  Слайд 6
  

  НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: --Развитие зрительного восприятия и зрительного гнозиса; - Уточнение и расширения объёма зрительной памяти; - Формирование пространственного восприятия и пространственных представлений; - Формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений; отношений; отношений; -Развитие зрительного анализа и синтеза; - Дифференциация смешиваемых букв. --Развитие зрительного восприятия и зрительного гнозиса; --Развитие зрительного восприятия и зрительного гнозиса;

• 
  Слайд 7
  

  Формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений;

• 
  Слайд 8

  Работа с изографами.

• 
  Слайд 9

  Узнавание букв наложенных друг на друга.