Презентация на тему "Профилактика оптической дисграфии у детей 5-7 лет в группе компенсирующей направленности для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тема:

  «Профилактика оптической дисграфииу детей 5 – 7 лет в группе компенсирующей направленности для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием»

• 
  Слайд 2
  

  Для детей со зрительной патологией характерными являются следующие ошибки письма:

  плохое запоминание и различение конфигурации букв; неадекватное формирование зрительного образа буквы, графических элементов, приводящее к смешению сходных по конфигурации букв и элементов; пропуски или появление новых (лишних) элементов буквы; «зеркальное» написание букв, носящее стойкий характер; ошибки пространственного характера, связанные со смешением букв, элементов; нарушение границ рабочего поля строки; трудности при анализе рабочего поля.

• 
  Слайд 3
  

  Приложение 1 Результаты входной диагностики детей группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие) за 2009/2010 учебный год (группа для детей 6 – 7 лет)

• 
  Слайд 4
  

  Приложение 3 Результаты входной диагностики детей группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие) за 2011/2012 учебный год (группа для детей 6 – 7 лет)

• 
  Слайд 5

  Цель:

  совершенствование условий для профилактики оптической дисграфии у дошкольников с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие).

• 
  Слайд 6

  Задачи:

  использовать эффективные технологии, формы, методы и приёмы коррекционного логопедического воздействия по профилактике оптической дисграфии у детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие); Смотивировать участников образовательного сообщества на координацию деятельности по профилактике оптической дисграфии у детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие); Повысить свою профессиональную компетентность в области технологий коррекционной логопедической работы с детьми с нарушением зрения; Модернизировать развивающую среду кабинета.

• 
  Слайд 7

  Планируемыйрезультат:

  Использованы эффективные технологии, формы, методы и приёмы по профилактике оптической дисграфии у детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие); Создана система коррекционных игр и упражнений по профилактике оптическойдисграфии у детей с нарушением зрения ( амблиопия, косоглазие); Положительная динамика развития зрительного гнозиса, зрительно – пространственного гнозиса, конструктивного праксиса, зрительного мнезиса, графо – моторных навыков у детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие); Определены пути взаимодействия участников образовательного сообщества по профилактике оптической дисграфии у детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие); Повышение уровня своего профессионализма.

• 
  Слайд 8

  Этапы педагогической деятельности:

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Система работы по профилактике оптической дисграфииу детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие)

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  межмодальныеперцептивные взаимодействия

  Развитие зрительного мнезиса

• 
  Слайд 19
  

  Приложение 4 Схема взаимодействия субъектов образовательного сообщества в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие) учитель-логопед музыкальный руководитель м/с - ортоптистка воспитатель ребёнок с нарушением зрения и речи родитель

• 
  Слайд 20
  

  Приложение 2 Результаты итоговой диагностики детей группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие) за 2009/2010 учебный год (группа для детей 6 – 7 лет)

• 
  Слайд 21
  

  Приложение 5 Выпускники группы детей группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие) за 2009/2010 учебный год (группа для детей 6 – 7 лет) Приложение 6 Показатели адаптации выпускников детей группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие) (сентябрь 2010 г.)

• 
  Слайд 22
  

  Спасибо за внимание!