Презентация на тему "Модульно - рейтинговая технология"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Технология - это деятельность, в результате которой достигается поставленная цель и изменяется объект деятельности МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

• 
  Слайд 2
  

  Модуль- это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология освоения им.

• 
  Слайд 3
  

  Рейтинг – это числовая оценка значимости , популярности какого-либо лица относительно других аналогичных лиц

• 
  Слайд 4
  

  Модульно-рейтинговая технология возникла как альтернатива традиционному обучению, интегрируя в себе все прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике нашего времени.

• 
  Слайд 5
  

  Цель модульно-рейтинговой технологии - обеспечение гибкости, приспособление к индивидуальным потребностям личности, уровню базовой подготовки

• 
  Слайд 6
  

  Сущность модульно-рейтинговой технологии состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей обучения в процессе работы с модулем.

• 
  Слайд 7
  

  Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), усвоение которых осуществляется в соответствии с целью.

• 
  Слайд 8
  

  Дидактическая цель формируется для обучаемого и содержит в себе не только указание на объем знания, но и на уровень его усвоения

• 
  Слайд 9
  

  Модульно-рейтинговая технология - система, которая позволяет, сохраняя количество часов на изучение темы, менять способ подачи учебного материала, и контроль усвоения с учетом методических, педагогических и психологических требований

• 
  Слайд 10
  

  Система позволяет перевести обучение на субъект - субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь, изменить формы общения учителя и ученика.

• 
  Слайд 11

  Принципы модульно-рейтинговой технологии

  ориентация на развитие самостоятельной учебной деятельности, стимулирование познавательной активности; максимально эффективное использование учебного времени за счет методически обоснованного построения модулей и использование средств информационных технологий; изменение роли преподавателя, связанное с приоритетами осуществляемых им функций: проектирование учебного процесса, консультирование обучаемых и коррекция знаний и методики обучения.

• 
  Слайд 12
  

  За единицу построения учебного материала принимается « Учебная тема», как законченный этап учебной информации. Сокращение времени на объяснение нового материала происходит за счет тщательного отбора материала и его систематизации в виде обобщающих таблиц.

• 
  Слайд 13
  

  Эффективность достигается перераспределением бюджета учебного времени с целью сокращения монолога учителя и увеличение времени на самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

• 
  Слайд 14
  

  Таким образом обычная схема Информация – опрос - оценка Переходит в схему Информация – усвоение – коррекция - оценка

• 
  Слайд 15
  

  Основные этапы работы над темой: 1.Мотивация изучения темы (задание, план и формы работы) 2. Проверка итогов предыдущей работы. (собеседование) 3. Презентация нового материала (обобщающая таблица) 4.Практика под руководством учителя (практикум) 5.Независимая самостоятельная практика учащихся 6. Самоконтроль и самооценка (практикум) 7 Специальное повторение (консультация) .8. Контроль усвоения знаний учащихся. (зачетный урок) 9 Подведение итогов темы (определение рейтинга )

• 
  Слайд 16
  

  На всех этапах работы, учитель организует и направляет деятельность учащихся, фиксируя при этом их успехи и неудачи и помня что: Дети на ошибках не учатся, они учатся на своих успехах и достижениях. Дети развиваются, прибавлением положительного, а не вычитанием – отрицательного.

• 
  Слайд 17
  

  Зачет по теме проводится, в несколько этапов: проверка знания формул работа с графиками работа с тестами решение качественных задач объяснение опытов выполнение практических заданий решение расчетных задач.

• 
  Слайд 18
  

  Диаграмма оценки знаний учащихся по теме «Световые волны»

• 
  Слайд 19
  

  Мониторинг достижений учащихся

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  1.Модульно-рейтинговая технология позволяет более эффективно организовать самостоятельную деятельность учащихся 2.У учащихся вырабатываются навыки самоконтроля и самооценки. 3. Благодаря наличию ближайших ориентиров и стимулов к регулярным и планомерным занятиям повышается прочность знаний 4.Система оценки, учитывающая большое число видов учебной деятельности, увеличивает объективность итоговой оценки 5.Информация о текущем рейтинге повышает уровень здоровой конкуренции учащихся 6.Обеспечивается снятие элементов случайности в оценке знаний. 7.Модульное построение содержания и рейтинговая оценка его усвоения позволяет определить индивидуальный темп изучения материала