Презентация на тему "Назидательные сказки как средство нравственного воспитания детей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Назидательные сказки как средство нравственного воспитания детей

  Выполнила воспитатель 1 категории Жовницкая Татьяна Геннадьевна «Сердцевина нравственного воспитания – развитие нравственных чувств личности»    (В.А. Сухомлинский)

• 
  Слайд 2

  ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ

  нравственных чувств (совесть, долг, вера, ответственность, патриотизм) нравственного облика (терпение, милосердие, кротость, незлобивость) нравственной позиции (способность к различению добра и зла, проявление самоотверженной любви, готовность к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения (готовность служения людям и Отечеству, проявление духовной рассудительности)

• 
  Слайд 3

  ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАТНИЯ

  отсутствие положительных жизненных ориентиров спад культурно-досуговой деятельности с детьми недостаточность патриотического воспитания пропаганда СМИ жестокости и насилия, реклама алкогольной и табачной продукции преобладание у детей материальных желаний (отсюда формирование вредных привычек)

• 
  Слайд 4
  

  Сказка – «язык», на котором можно вести беседы с душой человека. Это воспитательная система. При этом «воспитание» понимается как «в ось питание»,т.е. питание оси, жизненного стержня человека, развитие его самосознания и духа на основе общечеловеческих ценностей.

• 
  Слайд 5

  ПРЕДМЕТ СКАЗКИ

  процесс воспитания Внутреннего Мира Ребенка

• 
  Слайд 6
  

  СКАЗКА назидательная поучительная нравоучительная Шарль Перро: развлекая – поучать СИНОНИМЫ

• 
  Слайд 7

  ВИДЫ СКАЗОК

  фольклорные литературные (авторские) волшебные бытовые про животных

• 
  Слайд 8

  ФОРМЫ РАБОТЫ СО СКАЗКОЙ

  чтение сказок пересказ обсуждение поведения сказочных героев и причин их успехов или неудач театрализованное исполнение сказок проведение конкурса знатока сказок выставки рисунков детей по мотивам сказок и многое другое…

• 
  Слайд 9
  

  Все проблемы (капризы, фобии, переживания) сводятся к одной проблеме – проблема внутренней дисгармонииСКАЗКОТЕРАПИЯ – лечение СКАЗКОЙ

  Капризы:нерадивость, лень, обман, агрессию, нежелание принимать гигиенические процедуры, ходить в детский сад, соблюдать режим дня Фобии: разлука с родителями, темнота, животные, врачи и т. п. Переживания:конфликты с другими детьми, потеря близкого, появление нового члена семьи

• 
  Слайд 10

  АЛГОРИТМ ВЫБОРА ИЛИ ПОСТРОЕНИЯ СКАЗКИ

  подбирается герой, близкий ребенку по полу, возрасту, характеру; описываем жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребенок нашел сходство со своей жизнью; помещаем героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и приписываем герою все переживания ребенка; герой начинает искать выход из создавшегося положения. Наша задача – через сказочные события показать герою ситуацию с другой стороны, предложить альтернативные модели поведения, найти позитивный смысл в происходящем; геройпонимает свою неправоту и становится на путь изменений.

• 
  Слайд 11

  ЖАНРЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В СКАЗКОТЕРАПИИ:

  Легенда, былина, сага, эпос Миф Сказки Притча Басня Анекдот

• 
  Слайд 12
  

  «…ПРОЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ СКАЗКУ,НАУЧИТЕ ИХ ЛЮБИТЬ!МОЖЕТ БЫТЬ НА ЭТОМ СВЕТЕСТАНЕТ ЛЕГЧЕ ЛЮДЯМ ЖИТЬ!»(Полина Николаева)

  «Гадкий утенок»«Мальчик, который кричал «Волк»«Дюймовочка»«Эльфы и башмачник»«Гензельи Гретель»К. Чуковский «Тараканище»В. Сутеев «Яблоко» Г-Х. Андерсен «Принцесса на горошине» «Заяц-хвастун»С. Михалков «Упрямый козленок»А. Балинт «ГноГномыч и Изюмка»Н. Гузеева «Капитошка»«Гуси-лебеди»Т. Александрова «Домовенок Кузя»Л. Толстой «Лгун»

• 
  Слайд 13
  

  Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!