Презентация на тему "Неуспешность обучения. Причины и пути её преодоления."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Школьная неуспеваемость

  Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь. К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 2

  Задача педагогического коллектива:

  создать в школе атмосферу, способствующую развитию личности каждого школьника; формировать у учащихся чувства собственного достоинства, самоуважения, значимости, неповторимости своей личности.

• 
  Слайд 3

  Группы факторов, влияющие на школьную неуспеваемость

  Нейропсихологические (индивидуальные особенности анатомического созревания мозга ребёнка) Психолого-педагогические (возраст ребёнка, дидактико-методическая система обучения) Психологические (психологическая готовность к школьному обучению, интеллект, темперамент)

• 
  Слайд 4

  Причины школьной неуспеваемости Нейропсихологические факторы

  Требования учебного процесса опережают возрастную готовность к выполнению, поставленных перед ребёнком задач. Условия социальной среды, в которой растёт ребёнок и которая препятствует нормальному периоду развития (внутрисемейные отношения, плохие условия жизни).

• 
  Слайд 5

  Причины школьной неуспеваемости Психолого-педагогические факторы

  Возраст ребёнка, начинающего систематическое обучение в школе. Дидактико-методическая система обучения (традиционная или по развивающим учебным программам, ориентированных на «завтрашний» день в психическом развитии ребёнка).

• 
  Слайд 6

  Причины школьной неуспеваемости Психологические факторы

  Расхождение требований, предъявляемых учебным процессом к уровню осуществления познавательной деятельности школьника, с реальным уровнем его умственного развития (внимание, память, мышление). Психологическая готовность (мотивация, интеллект, воля, характер социального развития). Темперамент (сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический).

• 
  Слайд 7

  Влияние темперамента на успешность учебой деятельности

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Типы неуспевающих школьников

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Психолого-педагогический подход к слабоуспевающим школьникам:

  обеспечение дозированной помощи взрослого при выполнении школьниками интеллектуальных заданий; предлагать посильные задания для самостоятельного выполнения; обязательно поощрять правильное выполнение заданий; обеспечить индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении; устранять пробелы в знаниях;

• 
  Слайд 14
  

  во время опроса не торопить с ответом, дать возможность его обдумать, ознакомиться с наглядными пособиями; при объяснении нового материала учитывать характер познавательной деятельности учеников, темп их усвоения, более широко использовать наглядные средства обучения; чаще обращаться к ним с вопросами вовлекать в обсуждения.