Презентация на тему "Нежелательное поведение. Что делать сначала"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «У ребёнка нежелательное поведение. Что делать сначала?» педагог-психологСтаниславская К.С.

• 
  Слайд 2

  О ПРИКЛАДНОМ АНАЛИЗЕ ПОВЕДЕНИЯ

  Прикладной анализ поведения – это научная дисциплина, которая изучает поведение и использует ряд базовых принципов для изменения поведения.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Соответствие проблемы и метода коррекции

  Двигательные нарушения Аудиальные нарушения Речевые нарушения Зрительные нарушения Поведенческие нарушения Нерешённые поведенческие нарушения «Запущенные» поведенческие нарушения

• 
  Слайд 5

  Основное отличие в понимании механизма процесса развития

  Личностный подход Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к возникновению количественных и качественных структурных преобразований психики и поведения человека Поведенческий подход Изменения в поведении проводят к развитию человека

• 
  Слайд 6
  

  «Израстется»? «Обрастёт комом проблем»?

• 
  Слайд 7

  О ПОВЕДЕНИИ

  В широком смысле поведение – это любое действие (реакция) живого организма, которое можно объективно наблюдать и измерять.

• 
  Слайд 8
  

  Любой навык – это реакция.

• 
  Слайд 9

  Практическое задание 1

  Опишите топографию любого желаемого поведения Пример: Ребенок говорит «здравствуйте», когда приходит в группу детского сада или Ребёнок смотрит на взрослого, когда его зовут по имени.

• 
  Слайд 10

  Нежелательное поведение – это реакция

• 
  Слайд 11

  Практическое задание 2

  Опишите топографию любого нежелательного поведения без «НЕ» Пример: Ребенок кричит, когда заходит в новое помещение или Ребёнок продолжает заниматься своими делами, когда его зовут по имени.

• 
  Слайд 12

  Трёх компонентная поведенческая последовательность

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Поведение Последствия, усиливающие поведение Последствия, ослабляющие поведение

• 
  Слайд 15

  ФУНКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ:

  привлечение внимания ; доступ к желаемому (предмету, событию, человеку); избегание неприятных стимулов; сенсорная стимуляция.

• 
  Слайд 16

  ВИДЕО №1

  http://www.psychologos.ru/images/d5a2278e59e76c447663ca7d336d0386.mp4

• 
  Слайд 17

  Что понимается под нежелательным поведением у детей?

  Любое поведение, мешающее процессу обучения: 1. Вызывающее поведение 2. Пассивное поведение

• 
  Слайд 18
  

  Любое поведение, мешающее адаптации: 1. Проблемы с приучением к туалету 2. Проблемы с питанием 3. Проблемы со сном 4. Аутостимулятивноеи стереотипное поведение 5. Неадекватное поведение в период полового созревания

• 
  Слайд 19

  Практическое задание 3

  Определите, желаемое или нежелательное поведение: Кричать Молчать Пить Помещать пальцы в нос Прикасаться к половым органам

• 
  Слайд 20

  Причины, по которым работе с НП уделяют мало внимания:

  1. Нежелание работать с подобным поведением. 2. Перенос акцента на когнитивные навыки. 3. Взрослые неосознанно меняют своё поведение. 4. Требуется больше навыков и терпения.

• 
  Слайд 21
  

  Для работы с любым нежелательным поведением:1. Тщательно соберите данные (таблицы АВС, видео)2.Установите руководящий контроль ( 7 этапов Шрамм)4. Используйте визуальную поддержку5. Учите новому поведению

• 
  Слайд 22

  Сбор данных в таблицу АВС

• 
  Слайд 23
  

  Проблематичное поведение у Кати: кричать, плакать, биться головой о твердые поверхности

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  ВИДЕО № 2 и з

  https://www.youtube.com/watch?v=-s96JLRpxwc https://www.youtube.com/watch?v=Qg18fcfrOCk

• 
  Слайд 28

  Визуальная поддержка

• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32
  
• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34

  Учите новому поведению

  Не умеет просить желаемое – учите просить доступными средствами Не умеет привлекать ваше внимание – учите привлекать Не умеет просить помощи и отпрашиваться с занятий – учите просить «помоги» и «переменка» или «я устал» Не умеет занимать свой досуг – учите разным видам более социально приемлемой деятельности, которые он сможет делать.

• 
  Слайд 35
  

  1. Вы собрали данные 2. Выявили функцию поведения 3. Установили РК 4. Изготовили визуальную поддержку 5. Учите ребенка желательному поведению И затем….. Будем это всё применять и корректировать нежелательное поведение.

• 
  Слайд 36

  Спасибо за внимание