Презентация на тему "Образовательная деятельность в детском саду в соответствии с ФГТ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Образовательная деятельность в детском саду в соответствии с федеральными государственными требованиями

  ГОУ детский сад комбинированного вида № 2447 Старший воспитатель Степанова Наталья Анатольевна

• 
  Слайд 2

  Непосредственно образовательная деятельность

  Реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

• 
  Слайд 3

  ЗАДАЧИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

  стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и др. активности детей в различных видах деятельности; развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

• 
  Слайд 4
  

  Содержание дошкольного образования представлено следующими направлениями развития:

  физическое познавательно- речевое социально- личностное художественно- эстетическое.

• 
  Слайд 5

  Основные модели образования детей дошкольного возраста:

  совместная деятельность взрослых и детей; самостоятельная деятельность.

• 
  Слайд 6

  Использование адекватных возрасту форм работы с детьми:

  игра; наблюдение; беседа, разговор; решение проблемных ситуаций; экспериментирование; чтение; коллекционирование и др.

• 
  Слайд 7

  Образовательная деятельность Соответствует принципам:

  развивающего образования; научной обоснованности и практической применимости; полноты, необходимости и достаточности; интеграции образовательных областей, комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса.

• 
  Слайд 8
  

  Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ от «старой» модели

  Исключение учебного блока (но не процесса обучения!) ; Увеличение объема блока совместной деятельности взрослого и детей, в который, входит уже не только образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, но и непосредственно образовательная деятельность; Изменение содержания понятия «совместная деятельность взрослого и детей» с учетом ее сущностных (а не формальных) признаков; Изменение объема и содержания понятия «непосредственно образовательная деятельность».

• 
  Слайд 9
  

  Содержание дошкольного образования представляет совокупность образовательных областей

  Физическая культура; Здоровье; Социализация; Труд; Безопасность; Коммуникация; Познание; Чтение художественной литературы; Музыка Художественное творчество.

• 
  Слайд 10
  

  Каждая образовательная область (исключение – Здоровье, Безопасность) направлена на развитие детской деятельности:

  Физическая культура – двигательной; Социализация – игровой; Труд – трудовой; Коммуникация - коммуникативной; Познание – познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной); Чтение художественной литературы – восприятия худ. литературы; Музыка – музыкально-художественной; Художественное творчество - продуктивной

• 
  Слайд 11
  

  Общий объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов)

  Определяется дошкольным образовательным учреждением самостоятельно с учетом: действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН); федеральных государственных требований в сфере дошкольного образования; типа и вида учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, наличия приоритетных направлений образовательной деятельности; рекомендаций примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования; специфики условий (климатических, демографических, национально-культурных и др.) осуществления образовательного процесса.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Основные подходы к образованию детей дошкольного возраста:

  культурно-исторический; деятельностный; личностный.

• 
  Слайд 14
  

  Интегративные качества как результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

  Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

• 
  Слайд 15

  До новых встреч!